conferencia de prensa matutina en vivo. lunes 31 de agosto 2026 | presidenta claudia sheinbaum

Buenos días a todas, a todos, el día de hoy estamos realizando

la conferencia mañana, la mañana del pueblo, en la Escuela Secundaria Número 10

Artes gráficas en la Alcaldea Coautémoc de la Ciudad de México, saludamos con mucho

cariño a todas las niñas y a los niños jóvenes más bien, ya en la secundaria, que están

aquí con nosotros y a los millones de niños y niños adolescentes jóvenes que entran

el día de hoy a clases, 28 millones, 28 millones de niños, jóvenes y adolescentes, el

día de hoy inician clases, sientense, por favor.

Bueno, vamos a, está con nosotros, Clara Brugada, que fue gobierno de la Ciudad de México,

delgado, Secretario de Educación, Tania Rodríguez,

Subsecretario de Educación Media Superior,

Mariana Pérez Gai, coordinadora de la Subsecretaría

de Prevención de Violencias, de la Secretaría de

Seguridad y Protección Ciudadana,

la doctora Gerani Enriquez,

Comisionada Nacional de Salud Mental y Adicciones,

y la directora de la Escuela que nos acompaña,

La tucalla, Claudia Espinosa.

Muchas gracias, maestra, por acompañarnos.

Bueno, antes de iniciar, como todos los lunes,

vamos a hacer la ceremonia cívica.

Está con nosotros.

Nos vamos a levantar para poder saludar la bandera.

Y después vamos a presentar el día de hoy el ABC de las emociones.

Vamos a levantarnos.

Ya se pueden sentar.

Bueno, el día de hoy saludamos cantando el límno,

normalmente uno está en firme, cantando el límno,

pero el día de hoy lo hicimos así,

porque justamente iba pasando la bandera.

Y cuando pasa la bandera, siempre tenemos que saludar

a nuestro lávaro patria.

Bueno, el día de hoy vamos a hablar de la vez de las emociones.

Es un programa que anunciamos previamente

que el día de hoy inicia se trata

de que en las secundarias y en las escuelas de educación media superior, entre maestras, maestros,

padres y madres de familia y estudiantes trabajemos juntos, por si tenemos algún problema

poder salir juntos adelante.

Para ello, primero va a hablar con nosotros, nos va a dirigir unas palabras, la jefa

de gobierno, de la Ciudad de México, Clara Brogada Molina, y después Mario delgado y

Tania Rodríguez nos van a platicar de este programa como inicia el día de hoy, cómo

se va a desarrollar. Y a nuestros compañeros, compañeras de los medios de comunicación,

el día de hoy sólo vamos a ser preguntas sobre este tema, unas cuantas preguntas y para

dejarles a los estudiantes que puedan ir a clase, a las estudiantes.

Mañana, como ustedes saben, es el informe de gobierno.

Segundo informe de gobierno.

No hay mañanera, el día de mañana.

Y hasta el miércoles nos veríamos nuevamente.

Adelante, Clara, por favor.

Buenos días, presidenta.

Buenos días a todos y todas, a los jóvenes.

Quiero darle, primeramente, la bienvenida a la Ciudad de México,

Es un honor a acompañarla en este regreso o a clases a esta secundaria

técnica número 10, artes gráficas en el corazón de la colonia

Hoy es un día especial, porque de nuevo despertamos con escuelas

llenas, regresan los uniformes a las calles, las mochilas al hombro, las carreras en los

patios, las preguntas, el encontrarse unos y otros.

Y desde esta secundaria reiteramos ya la bienvenida que les estamos dando a los millones de

niñas, niños jóvenes de escuelas que ingresan aquí en la Ciudad de México.

Hoy comienza un nuevo ciclo escolar y saludamos a todas y todos.

Queremos que este regreso a clases sea seguro y por eso,

desde muy temprano, se desplegó un operativo con 15.000 policías.

Presidenta, para cuidar las escuelas, los cruces, las calles,

el transporte y para garantizar la tranquilidad.

queremos en esta ciudad de México transformar las escuelas como el mejor espacio público.

Por ello, en esta escuela está entrando el programa 1, 2, 3 por mi escuela con el objetivo

de renovar directora, de renovar prácticamente toda la escuela. Así que las propuestas que ustedes

me han presentado adelante todas se llevan a cabo para beneficio de los alumnos y alumnas.

También les informamos que entrará el programa auxilio escolar para todas las secundarias

y preparatorias públicas de turnovespertino, así como programas importantes de cultura, como

llevamos 600 escuelas con este programa y Mixley Digital, que consiste en instalar un aula

digital, la equipamos por completo y el objetivo es transformar la educación tecnológica,

es decir, que sean los alumnos, los que puedan

adueñarse, cambiar, modificar, prepararlos

para utilizar los instrumentos digitales.

Así que quiero reconocer a nuestra presidenta Claudia

Sheinbaum por iniciar esta...

este día de clases visitando esta secundaria y echando a andar este programa tan importante.

Recordemos que aquí, en la Ciudad de México,

la doctora Claudia Shembaum hizo historia con las niñas niños y jóvenes,

con el programa Mibeca para empezar, que con ello se garantiza que ninguna infancia ni adolescencia

el programa Vida Plena Corazón

contento que se va a

coordinar por supuesto con el

programa que hoy va a anunciar

Y nos sumamos a la iniciativa

que la presidenta ha impulsado

de regular el uso de los

Desde la ciudad de Mija

estaremos esperando las

definiciones federales y

definiciones federales y nacionales queremos decirles que atenderle educación es primordial

para los gobiernos de la transformación. Así que me da mucho gusto estar el día de hoy con ustedes

y poder empezar un nuevo ciclo escolar con las transformaciones en la educación. Muchísimas

gracias a todas y todos y bienvenidos, bienvenida, Presidenta.

Muy buenos días con su permiso, Presidenta,

en Fadevovierno, la directora de la Escuela, compañeras,

niñas, niñas, jóvenes, adolescentes.

Hoy esta ceremonias está repitiendo en todo el país.

El regreso a clases de más de 28 millones de alumnos y alumnas,

porque hoy regresan educación básica y educación media superior, más de 1.6 millones

de maestros y maestras que van a encausar este nuevo ciclo educativo en más de 250.000

escuelas en todos los rincones de nuestro país.

Estamos muy contentos, muy contentas de este regreso, porque es diferente, este ciclo ya

todas las niñas y niños de primarias públicas recibieron la beca Rita Setina de apoyo y

útiles uniformes escolares, casi 10 millones de niños y niñas tienen su beca y además en secundaria

como ustedes van a recibir la beca Rita Setina. Además, todos los jóvenes de media superior

tienen su beca.

Este es el primer ciclo escolar donde ya tenemos una cobertura universal en primaria, secundaria

y preparatoria, ese es el derecho a la educación que promueve nuestra presidenta de México.

Y estamos también muy contentos porque en este ciclo, es esta punto de presentar ahora

el ABC de las emociones.

Así como aprendieron a escribir el mundo con el ABC de las letras, este ciclo escolar

aprenderá el avescedario de las emociones, lo que sentimos también es una forma de conocimiento,

nos dice que nos importa, que nos duele, que queremos, que nos hace felices. Una emoción

que sabemos nombrar es una emoción que podemos pensar y que podemos decir, y que alguien

más puede escuchar en medio, el miedo, por ejemplo, dicho en voz alta, admite compañía,

el enojo que encuentra palabras, se resuelve con palabras, la alegría es lo que más nos

gusta compartir. En eso consiste cuidar la salud mental en aprender a decir lo que nos pasa

y en saber que pedir ayuda a tiempo es un gesto de valentía.

Por eso llega el día de hoy el ABC de las emociones que ahora se va a presentar el material

que hemos preparado con guías, para estudiantes, maestras, maestros y familias, que una hora cada

semana se va a hablar de esto en todas las escuelas de secundaria y preparatoria, y hay

una razón muy importante para hacerlo. El conocimiento nos explica cómo está hecho el

mundo, pero lo que sentimos nos dice que el lugar queremos ocupar en él, por eso en

una persona la razón y la emoción crecen como la copa y la raíz de un mismo arma.

La copa busca la luz y la raíz busca el agua, pero es un mismo arma. Así entero lo recibe

la nueva escuela mexicana, donde la salud mental se cuida entre todas y todos, en quien

se atreve a hablar y en quien está cerca para escuchar.

Así que bienvenidas y bienvenidos todos los estudiantes de nuestro país y gracias por

supuesto a todos los maestros, las maestras, directoras, directores y por supuesto a las madres

y padres de familia que hacen posible este extraordinario esfuerzo.

muchísimas gracias y bienvenidos buenos días buenos días compañeros buenos

días chicos buenos días chicas bienvenidas a su escuela los que se van

integrando les vamos a compartir una estrategia muy importante a todos ustedes y

me acompañan con la presentación por favor es una estrategia nacional es una

estrategia muy completa que a quien atiende atiende particularmente está en el

centro nuestra preocupación, las y los jóvenes de 14 a 18 años, los adolescentes,

las adolescentes. ¿Qué? ¿Cuál es nuestro enfoque? Queremos tener un enfoque preventivo,

comunitario y que llegue a todo el país. Por eso es territorial. Acá de escuela de

país, a cada lugar donde haya adolescentes que necesiten conversar, platicar y que los

acompañemos. ¿Qué nos interesa cuidar nuestro bienestar socioemocional? ¿Cómo? Fundamentalmente

fortaleciendo nuestros lazos de comunicación, la convivencia en las escuelas, la convivencia

en las familias y nuestra capacidad de comunicarnos y una cuestión muy adicional que hoy es

muy importante, que es cómo nos comunicamos a través de las redes sociales, cómo nos relacionamos

con los dispositivos y cómo eso afecta, nuestra bienestar emocional para bien, pero también

que tiene mucho cuidado que puede ser para mal, entonces eso es lo que vamos a discutir.

La que sigue, por favor.

¿Cómo lo vamos a hacer?

Tenemos una campaña de difusión que abre una conversación pública para todos,

medios, familias, la sociedad en general, preocuparnos, conversar sobre la salud mental,

sobre el bienestar social emocional, particularmente de los adolescentes.

2, hicimos 16 millones de estas guías, 16 millones.

Vamos a trabajar con esas guías y con muchos más ejercicios

en las aulas.

Vamos a tener visitas de funcionarios públicos,

de acercarnos todos los gobiernos a las escuelas,

porque a las escuelas también se les cuida.

Y también, por supuesto, del sector médico,

que nos va a acompañar con brigadas que van a fortalecer

justamente el cuidado de la salud emocional de las y los jóvenes y por último vamos a tener

también espacios de atención y cuidado en los centros comunitarios México en parable

y por supuesto nuestro lugar seguro para llamar cuando tengamos un problema, la línea de

la vida. Vamos la que sigue, por favor. Estas guías que ahora les compartimos. ¿Cómo

las hicimos y qué tienen. Son 16 millones y como es una estrategia integral, lo que tenemos

en principio es una guía para jóvenes, para las y los jóvenes, una para los docentes

y un material para papás, mamás y personas cuidadores. ¿Qué es lo que hay en estas guías?

Son 7.5 millones para estudiantes, 7.5 millones para las familias de nuestros estudiantes

y un millón para nuestros queridos maestros y maestras,

a las que también saludamos y les mandamos todo el abrazo

y toda la fuerza en este nuevo inicio de ciclo escolar.

¿Qué tenemos aquí?

Fundamentalmente, y si me ayudan,

vamos a ojearlas un poco entre todos.

Aquí los compañeros ya tienen,

los compañeros de la prensa también.

Vamos a ojearlas entre todos los que nos acompañan

a la distancia.

¿Qué es la salud mental?

cómo aprendemos a cuidarnos, como percemos a observarnos,

a cuidar otras personas y identificar cuando pedir ayuda.

También tenemos todo otro apartado sobre cómo relacionarnos,

como yo decía hace un momento, con las tecnologías digitales.

Cuando estar pegados al teléfono nos empieza a dar ansiedad

o nos quita el sueño y cómo tenemos que ser cuidadosos con ello.

Y por supuesto, también un elemento muy importante.

cuidarnos es un acto colectivo, estar bien, significa estar bien con otros, bien comunidad,

todo una parte en la cual asumimos que este cuidado colectivo pasa por construir buenas

relaciones entre nosotros.

¿Qué vamos a tener información, ejercicios, para leer los solitos, para leerlos en

casa, para leerlos juntos y para trabajarlos en el aula?

agradecemos y como ven están son muy coloridas y llenas de

de información, agradecemos a los estudiantes que nos

ayudaron a ilustrarlas porque muchos de los dibujos que

tenemos ahí fueron de estudiantes.

Estas son nuestras diez.

La que sigue si regresamos a, pues, seguimos viendolas?

¿Cómo las vamos a trabajar en el aula?

¿Cómo muy bien decía el secretario vamos a trabajar en

tercero de secundaria y en todo el bachillerato una hora la semana en la formación socioemocional

y nos vamos a abrir un espacio para dedicarlo exclusivamente estos temas. Vamos a trabajar

con las guías, pero también vamos a preparar y ya tenemos una enorme cantidad de ejercicios

y de actividades, didácticas, lúdicas de integración para que se trabajen en el aula

cuando se requieran, todos y todas tenemos que avanzar.

La que sigue, por favor, hay un elemento muy importante.

De octubre a diciembre, vamos a convocar en todas las escuelas

del país asambleas informativas con madres, padres y personas

Convocamos a todos los que están cerca de las y los adolescentes

a estar cerca de las escuelas.

Sabemos que en secundaria todavía hay mucha cercanía de los

padres de familia con las escuelas.

Luego ya en la prepa en el bachillerato los vamos dejando un poco solos y necesitamos

estar cerca, comunicarnos y compartir esta formación.

Nosotros pensamos que a cuidar, a acompañar a los adolescentes también se aprende y también

lo hacemos en colectivo, así que escuela y familias, todos juntos en esta tarea, ¿la

Por favor, tenemos muchos más aliados como yo decía hace un momento, vamos a tener a partir

del 23 de septiembre, la visita de personas servidoras públicas a las escuelas, al leer juntos,

porque la lectura nos abre mundos, nos enseña a veces mejor el mundo de las emociones,

a tener actividades con las y los estudiantes en un mensaje de cercanía y de cuidado a las

escuelas. Y de igual forma, vamos a tener la visita de brigadas de salud a todas las escuelas

que nos van a acompañar en esta tarea.

La que sigue, por favor,

asumiendo que a veces hay jóvenes

que no están todo el tiempo en la escuela

o que están haciendo otras actividades.

Y que es muy importante también sumar

a la cuidado de la salud mental, la cultura y el deporte,

vamos a tener también atención

de la vez de las emociones

en los centros comunitarios México inparable

que se senta, se abrirán ya en los meses por venir.

La que sigue, por favor.

Y con esto terminamos.

La línea de la vida.

La línea de la vida es el camino a través del cual,

cuando necesitemos ayuda.

Todas y todos tenemos que llamar ahí.

Está 24 horas, siete días a la semana.

Y se ha abierto también una mensajería en redes sociales

para que se puedan acercar.

Toda la información adicional que van a encontrar

la línea de la vida y en el ABC de las emociones

en la página de la vez en los emociones de la Secretaría de Educación Pública.

Es una puesta integral para acompañarnos, cuidarnos en colectivo

y asumir que el bienestar socio emocional de las y los jóvenes

es prioritario para el gobierno de México.

Muchas gracias, presidente.

No es fácil entender lo que sientes, tristeza, enojo, miedo en proporción.

Sentir no es debilidad, es parte de vivir.

hablar de lo que te pasa puede ayudarte a ponerle nombre a lo que estás viviendo y cuando alguien te

escucha, cambia todo. Si necesitas apoyo te acompañamos, contacta la línea de la vida, 800-900-112000.

Creserno es fácil, si cuidas adolescentes o jóvenes, acompáñales y se parte de su vida en redes sociales,

platíquen sobre riesgos, reglas y límites para su bienestar, dale a la confianza y apoyo para

resolver cualquier situación sin juzgar ni regañar y recuerda que la vida no solo está en lo virtual

conoce más en a veces de las emociones.c.o.o.mx o contata a la línea de la vida, 800 900 11 2000.

Bueno, pues este es la estrategia, todos los lunes, en tercero secundaria y educación media

superior, si hace falta lo ampliamos a los otros grados, va a haber una plática de las maestras,

los maestros sobre la vez de las emociones, si nos sentimos tristes, si nos sentimos preocupados

y tenemos un problema en casa, si nos dan gustia que no tengamos o que al ver durante muchas

horas las redes sociales, todo lo que nos provoca algún problema en nuestras emociones,

los lunes, lo vamos a poder platicar en el salón de clase y además el gobierno va a estar

acerca de todas y todos los adolescentes, porque están estas guías, a un ser asambleas

con madres y padres de familia, con maestras y maestros, para explicar los problemas emocionales

que vivimos todos en la adolescencia. La adolescencia es un periodo en donde cambian

muchas cosas, cambian nuestro cuerpo, cambian nuestra mente, cambian nuestra relación

con las personas y todo eso debemos platicarlo y además ahora con las redes sociales y el

teléfono celular, pues tiene un impacto todavía mayor en la forma en que no relacionamos

con las personas. Entonces, entre todos vamos a apoyar al ásil los adolescentes de nuestro

país para que puedan seguir creciendo de manera sana y siempre tengan una amiga, un amigo

en su maestro, en su maestro, en sus compañeros, en el gobierno para que puedan compartir y

siempre salir adelante. Bueno, este es la vez de las emociones y felicidades a todas y a

todos los que el día de hoy entra la clase. Bueno, vamos tres o cuatro preguntas nada más

sobre el tema y cerramos el día de hoy para que se puedan ir a clase. Bueno, vamos a

ver. Sí, buenos días, Presidenta. Hans Alazar de Noticero Enredes, preguntar sobre

este programa, toda esta cobertura de atención a las niñas, a los niños, a los jóvenes,

¿cuál es también ese enfoque en los niveles medio superior, por ejemplo, cuando se tienen

también esas, pues hasta crisis existenciales, que a veces son parte también de la propia,

de la propiedad, el tema de esto, pues de todo este material y de la atención directa

para que ellos también puedan ser atendidos.

Quiero exploticar algo más tanía de lo que se va a hacer en las prepas.

Bueno, hay que decir también, no lo dije hace un momento,

que estamos en un proceso de formación con las y los profesores.

Y asumir que fortalecer las escuelas es un gran primer camino

para justo acompañarnos mejor.

En las clases vamos, o en esta intervención de una hora la semana

que tendríamos en las escuelas, lo que se va a discutir, digamos, son espacios de conversación

para poder hablar y enunciar lo que se siente, y las guías y el material didáctico que se

tiene, digamos, soporta en términos pedagogicos, términos de acompañamiento de una mecánica

el acompañamiento. Adicionalmente, si hubiera la necesidad de canalización, de atención,

Pero eso, digamos, el enlace tan fuerte también con el sector salud para canalizar a quién

necesita ayuda adicional y la formación también, particularmente las personas directivas

y las personas que trabajan con los adolescentes en atención y cuidados a las salud mentales.

En eso estamos.

¿Porte un crítico a tus talleres, cuántos métodos que se enseñan?

son varios ejes. Uno tiene que ver con toda la parte de la salud mental en sí misma que

ahí estamos todos en ese medio. Entonces uno, dos los efectos de las redes sociales y todas las

guías o todo lo que tenemos tiene ejercicio, información, ejercicios, individuales, ejercicios

colectivos y después diseñamos y vamos a seguir diseñando

metodologías de integración. Estamos apostando mucho por la

conversación colectiva, por el sociodrama, por el juego, por

dinámicas abiertas que permitan que haya una conversación fluida

sobre estos temas y vamos a seguir subiendo a lo largo de todo

el ciclo escolar más material diseñado para la secundaria y

para el bachillerato. Hay una página de la línea de la

vida, ¿no? Hay una página de la línea de la vida, ahí la tenemos en la presentación,

si no la vuelven a poner y el teléfono, que es muy importante si alguien necesita ayuda y también

está la página de la vez de las emociones, que ahí está el material didáctico, ahí están

las guías, ahí están los ejercicios, videos y ahora y estamos empezando cada mes, vamos

estar subiendo más ejercicios para que...

los profesoras se sientan muy acompañados en ello.

Es decir, hay una metodología y se trabajó con psicóloga, psicóloga, participó Mariana

Pérez Gai como parte de la coordinación, lleránea, secretaria de salud y instituciones

académicas que nos ayudaron con este proceso. No se trata sólo de llegar a la

la hora de clase, decir a ver de qué hablamos, ¿no?

Hay una metodología diseñada que en esa hora se pueden

hacer sociodramas, talleres que están bien establecidos

para llevarnos a hablar de estos temas con una metodología,

no nada más saber qué se nos ocurre a cada quien si no está

trabajado y el objetivo es seguirlo trabajando con maestras

y al mismo tiempo con las y los padres de familia y estudiantes.

De hecho, Presidenta, igualmente preguntarle ya que la subsecretaria también tocó ese punto

del acompañamiento con los profesores, las profesoras,

porque muchas veces también ellos necesitan mucho apoyo de los directivos

por tener grupos, atenderlos, estar al pendiente,

muchas veces los profesores, las profesoras van más allá de un papel, nada más de estar frente,

el grupo se preocupa por sus alumnos, etcétera, y también reciben una carga muy fuerte, creo,

de mucha presión, de mucha tensión, de estrés, ese acompañamiento con los profesores podría

incluso reforzarse. Sí, maestro, quiero hablar algo de este tema, se anima, de lo que viven

en todos los días en las escuelas y cómo ayudan los pasos.

¿Hacles de aquí vengas?

Pero no poner micrófono así que pasen el micrófono.

Pero es que si no no se escuchan en la televisión

y o en las redes sociales, ¿vale?

¿Te escuchas de la diosa?

Bueno, con respecto a lo que pregunta,

si es evidente que todo el personal no incluyendo solo docentes,

desde servicios administrativos, docentes, directivos, necesitamos ese apoyo, esa preparación,

para brindar este acompañamiento que requieren los alumnos. Es verdad que las días sí son básicas,

pero también requerimos esos talleres esa formación en el manejo de emociones. Eso, yo creo

que no es algo que se hable solo desde la Escuela Secundaria Técnica 10 o de Escuela

secundaria, sino de toda educación básica, y bueno, hablando de enmería superior.

Entonces, por otro lado, si creo en la capacidad de los docentes, en la preparación que

tienen, en el profesionalismo de todo el personal, si somos una gran comunidad, y que

siempre decimos si a todo aquello que se no solicito, a pesar de que si requerimos

apoyos, más formación, pero creo que es un buen comienzo, porque en ocasiones no solicitan

cosas inigías, pero hoy tenemos guías y sí creo que son las bases, lo que mencionó

la profesora Tania Verde, esto es preventivo, entonces cuando hablamos de cuestiones

preventivas, hablamos primero de sentar unas bases y esas bases pues si tiene que ser primero

con toda la comunidad, veo que son madres, padres, alumnos y docentes, que finalmente

es la base para todos. No, y si no se incluyan a nosotros directivos, también, sí,

que sería todo. Muchas gracias. Gracias.

Sí, la estrategia tome en cuenta justamente la incorporación, no solo en la formación,

porque no se trata de capacitar a las y los maestros, porque ellos tienen y ellas

muchísima experiencia y son quienes están permanentemente junto con los estudiantes

ayudando no solamente a aprender de conocimientos, sino la socialización y la orientación

de valores, nosotros creemos mucho en las maestras y los maestros de México y este trabajo

que es necesario por lo que hemos visto muchos de tantos años tienen ustedes, 12, quien

tiene 12 a ver levanten la mano, bajen las 13, 14 en que año iban cuando fue la pandemia

primaria, segundo de primaria.

Muchos jóvenes vivieron de niñas y de niños, pues,

dos años o año y medio en donde no fueron a la escuela.

Y eso siempre tiene algún impacto en la vida

porque no se socializó durante o se socializó

de una manera distinta.

Entonces, todo esto que vivieron los hoy jóvenes,

pues evidentemente no se importa.

Además de que ha cambiado mucho a que están expuestos,

sobre todo relacionado que lo hemos bañado platicando

con el teléfono celular y las redes sociales.

Entonces, trabajar conjuntamente con las y los maestros.

Para afrontar estos temas, pues es absolutamente necesario.

No se trata de que el gobierno por fuera

decidió una estrategia y se las impone a las y los maestros

y los padres de familia.

Las asambleas y el trabajo conjunto

tiene que ver con este trabajo colectivo.

Precisamente de eso, si me permite dos preguntas últimas,

sobre las plataformas, usted ya lo ha puesto, precisamente

los lunes, principalmente en Palacio Nacional,

sobre las plataformas, la propia tecnología, esto de los

celulares, etcétera, en las escuelas y que sigue en la

discusión, que se ha avanzado en la propia Secretaría

de Educación Pública, ha informado sobre estos avances en

la discusión en la plática, hay mucho a favor, me parece que de la propia población

de los padres con los niños, con las niñas, con los adolescentes, que les diría iniciando

hoy clases, no está regulado, sigue en ese momento de la transición ahorita a los jóvenes

sobre esa conciencia, es decir, concientizar, usted habla mucho en las giras presidenciales

con los jóvenes, con los niños, con las niñas, tiene un contacto con el 6CB y todo

esto, igual lo piden ahorita, no sé, pero ese puente que tiene usted, que es muy especial,

que les diría a quienes están aquí presentes, pero también en todo el país y que están

al pendiente lo que dice su presidenta y por último también aprovechando si

me permite que está la jefa de gobierno de la ciudad de México preguntarle hay un

programa también tenemos la cobertura en la ciudad de México de un dos tres por

mi escuela así se llama sobre la atención al mantenimiento al al mejoramiento de

las escuelas porque también una escuela pues donde tú llegas a estudiar y que este

de bonita, que esté cuidada, que esté atendida, pues dan mucho más ganas y está incluso mental,

psicológicamente estamos más a gusto todos, todas, bueno, me refiero a los estudiantes,

a los profesores, a los directivos y obviamente de cuidarla más todavía, entonces con

eso yo concluyo, Presidenta.

Álmari, platicarles lo de la consulta, ¿sí?

Muy bien, bueno, como informamos la semana pasada, que fue el consejo técnico intensivo

en todo el país, los maestros se reúnen para preparar el siguiente ciclo y

hicimos una consulta en línea para conocer la opinión de los maestros,

las maestras, cómo están viviendo ellos, pues la irrupción, de las pantallas,

de los celulares, en las escuelas, en las aulas, nos fue muy bien,

estamos muy contentos y queremos darle las gracias a los maestros y maestras,

participaron 565.396 maestros contestaron el cuestionario, el diagnóstico. El 81% está

a favor de que haya lineamientos, de que haya reglas para garantizar un uso seguro y confines

pedagogicos. ¿Qué han experimentado los maestros? Bueno, lo que más se lleva es el

celular casi 40% de los niños, de los maestros que contestaron, detectan que

llevan celular en 24% reloges inteligentes, pues lo utilizan en el aula, lo

utilizan en el recreo, lo utilizan al entrada y la salida de clases, que

detectan ellos que el 48% de los maestros que contestaron, el

El cuestionario dice que el dificultad mantener la atención el uso de los celulares, el 38

por ciento pina que interrumpen las actividades escolares, el 34 por ciento, dicen que por

estar en el celular abandonan alguna convivencia y están detectando ya casi un 40 por ciento,

38.7 por ciento que conflictos que se generan en arredes se trasladan a la ola o se trasladan

a la escuela. Es, digamos, el uso problemático, las situaciones que han detectado. ¿Qué

sugieren los maestros? El 501 por ciento propone que haya protocolos para atender situaciones

de riesgo, que haya acuerdos con los padres de familia para que ellos también ayuden

en este tema del acceso a las tecnologías y los resultados de esta encuesta, lo presentamos

parcialmente en la Cona Edu, el viernes pasado nos reunimos las autoridades educativas

de todo el país, hicimos un Zoom, una sesión y se ha hecho una propuesta entre todas

entre todos, que vamos a seguir revisando esta semana, para ver qué lineamientos vamos

a tener a partir de lo que dicen los maestros, de lo que dicen las autoridades educativas,

y bueno, pronto les vamos a informar que va a pasar en este tema.

Bueno, el programa se llama 1, 2, 3 por mi escuela y consiste en darle mantenimiento mayor

a las escuelas se destina en promedio dos millones de pesos por escuela y tiene el objetivo

de renovar lo que decida la asamblea escolar, la asamblea entre padres de familia, maestros

y alumnos. En esta escuela, por ejemplo, entró ya el programa, se van a construir techumbres,

O sea, estos cubiertas se van a impermeabilizar todos los edificios, se va a pintar todo el

plantel, se va a dar mantenimiento a los anitarios y todas las solicitudes que hoy tengo

de parte de la escuela serán atendidas.

Partimos de que las escuelas tienen que ser el mejor espacio público, porque ahí pasan

cuatro horas o más los niños, los jóvenes y es en donde tenemos que

destinar más inversión. En eso consiste este programa, tiene

mil 500 millones de pesos y se han atendido entre 2025 y

de los dos mil veintiséis setecientas

A ver, ¿quién tiene celular?

¿Tú ustedes levanten la mano?

¿Quién me tic toc?

Más o menos, ¿no?

¿Cuántas horas ven el celular al día?

¿Los que tienen celular?

Ah, bueno, no está mal.

Y no les pasa que cuando entran a una de las redes sociales y empiezan a hacer con el dedo,

lo que se llegue, bueno, es un anglicismo, llaman Scrolling, que van pasando, pasando, pasando.

¿Cómo que se queda?

Ya no quiero hacer otra cosa, no más están viendo él.

¿No, no pasa eso?

Bueno, eso es lo que no queremos, qué pase.

Qué un niño, niñado, lecente.

En vez de estar jugando, en vez de estar estudiando,

en vez de estar leyendo, pues se la pase todo el día metido

en el celular, escroleando como le llama.

Entonces, por eso queremos limitar, informar,

porque si uno está todo el día metido en el celular,

pues entonces ¿a qué hora juega con los amigos, amigas?

Si uno está metido todo el día en el celular, ¿a qué hora lee?

A ver, ¿quién sabe jugar resorte?

Ah, y sí sabe.

Yo felicidades más.

Eso es lo que queremos regresar a juegos tradicionales

que nos ayude al desarrollo de la mente.

Bueno, vamos con otra pregunta del tema, del tema, del tema.

A ver, compañeros de la segunda fila, nada.

de este. Buenos días, Presidenta, Cristian Galarza de Cultura

Colectiva. Pues, quería comentarle que recientemente

entreviste a Sol Sanchez Rabanal, ella es oficial general de

genero del programa de la ONU para el desarrollo aquí en México.

recientemente publicaron un índice de inclusión LGBT,

Cuban México, pero bueno, entre los temas que ellos traen,

evidentemente, es esta relación de los jóvenes de las

infancias y las juventudes con las redes sociales, con los dispositivos electrónicos y algo

que llamó la atención a pesar de que el índice está especializado en la cuestión de

la diversidad, ellos comentan que encontraron muchos mensajes de odio en las redes sociales

dirigidos hacia los jóvenes de diferentes interseccionalidades, no solamente en la comunidad

GBT, sino también los jóvenes y las infancias de los pueblos originarios, también de afro

descendientes y bueno, en fin estos grupos históricamente vulnerados. Entonces, su propuesta

es que durante todo este diálogo que se está realizando, que está impulsado, pues se

tomen en cuenta estas interseccionalidades para atender también de manera general los

problemas a la salud mental y también a la cuestión de la socialización entre estos

grupos de jóvenes y de infancias, porque al final del día afecta no en su desarrollo

y en su integración de todo el comunitario, de toda la comunidad de estudiantil, entonces

no sé si tenga algún comentario al respecto.

Todo esto que hemos estado platicando del impacto del uso excesivo de las redes y las plataformas

digitales, tuvo un juicio reciente en Estados Unidos, en particular contra la empresa Meta,

y ya hubo una resolución, en esa resolución la empresa Meta aceptó, porque el juicio

lo que establecía es que a propósito no como algo que hubiera ocurrido a partir

de un diseño, sino que de manera deliberada había un diseño en las redes sociales para

generar adicción a las redes y que los mensajes en esas redes provocados por esta adicción,

pues muchas veces serán mensajes negativos para las y los niños y los jóvenes. Una

resolución meta va a tener que pagar un monto muy importante, pero además que quizás

es muy relevante, es que definen una serie de regulaciones para el uso de las redes

sociales y plataformas. En particular, de meta de esta empresa para las niñas, los niños

y los jóvenes. Entonces, esto ya no es solamente una interpretación de alguien, sino un juicio

que se llevó a cabo y que tuvo estas resoluciones. Esto es algo muy importante a tomar en cuenta,

Es cierto, las redes generan mensajes de odio, de abusos, temas que de otra manera

no se enterarían las y los niños y los jóvenes. Eso está mal, además de la adicción

que provoca. Por eso es muy importante que participen maestras, maestros y los propios

niños y niñas, jóvenes, en la definición de cuál es la regulación, a la que queremos

llegar. Por lo pronto, 81 por ciento de las y los maestros están de acuerdo en que

que no se utilicen o celulares a la hora de clases y a la hora del recreo,

que por lo menos en el espacio de la escuela no se esté utilizando.

Y sobre esto pues ya se va a definir esta regulación en la próxima

comisión donde participan todos los secretarios de educación pública el país.

Mi segunda pregunta sería sobre las becas que usted ha estado dando.

tengo unas cifras más o menos 20 millones en total de todos los niveles, algo así, pero

una de las críticas de la oposición más, digamos, que más le hacen a usted y a su gobierno

es de esta cuestión de generalizar las becas, ¿no?

Ellos tienen una visión de que sólo se debe cas a ciertos alumnos, entonces me gustaría

que, bueno, por favor, este tema contestara, porque sigue siendo tan importante para su

gobierno, digamos, avanzar en este sentido y no hacer diferencia, no sé si nos puedo

comentar un poco al respecto.

Cuando llegué a la jefatura de gobierno, había un programa que se llamaba Niña sin

niños talento, consistía de darle veca aquellos que tenían nueve y diez de promedio.

Cuando llegamos hicimos una análisis de qué impactos tenía esto, entonces en primer

lugar generó una diferencia en el salón de clase, entre los que tenían veca y

los que no tenían veca. Supuestamente era promover que todas y todos los niños se

estudieran para poder sacar buenas calificaciones y premiarlos con una veca.

Esto generó diferencias de siualdades dentro del salón de clase, los que tienen veca

los mejores estudiantes y los que no son buenos estudiantes.

desde nuestra perspectiva eso no genera educación y formación.

Por supuesto que todos y todos los niños deben estudiar, deben echarle ganas a la escuela

y debe haber un esfuerzo personal, no todos son los esfuerzos colectivos.

Hay un esfuerzo personal en donde cada una y cada uno de nosotros

pues debe buscar la mejor forma de aprender.

Sin embargo esto hay la situación que viven las niñas y los niñas.

una niña a un niño que no llegó desayunado a la escuela, pues no va a tener el mismo nivel de aprendizaje

o la misma absorción del conocimiento que quien se llegó desayunado a la escuela,

o una niña a un niño que tiene problemas en la casa, pues no tiene a lo mejor la misma posibilidad

de poder tener una calificación, pero además yo fui maestra, hay una parte de la calificación que es objetiva,

no todo es número.

Entonces decidimos mejor darle vecas a todos,

con una visión completamente distinta,

que todas y todos los niños lleguen parejos a la escuela,

que tengan lo mínimo indispensable.

Ahora, con los 2.500 pesos que se le dieron a todas y todos los niños,

de primaria, pues todas las familias públicas,

todas las familias tuvieron lo mismo para poder comprar uniformes,

útiles, tenis, zapatos, lo mínimo y dispensable para llegar a clase y eso nos igualan el salón

de clase y es algo muy importante, el salón de clase no debe ser un espacio de diferenciación

del que tiene más y el que tiene menos, el que aprende más y el que aprende menos porque

todas y todos los niños tienen talentos, algunos eran mejores para las matemáticas porque

les gustan más, algunos eran mejores para el deporte porque les gusta más, algunos eran

mejores para las ciencias sociales, para las humanidades, les gustará más el español,

pero todas y todos tienen talento y todas y todos deben ser reconocidos. Y no queremos

que nadie salga de la escuela por un motivo económico. Es una visión completamente distinta.

Por eso hoy damos un apoyo a todas y todos los niñas y niños, familia, familias, para

que puedan tener lo mínimo básico para entrar al escuela.

Es una visión distinta.

Es como esta idea de que si tienes una examen de adnisión

para entrar a la preparatoria, pues, entonces vamos

a preparar los mejores estudiantes de México.

Y eso lo único que generó fue deserción en la preparatoria,

porque a los estudiantes les hacían creer que había preparatorias

mejores que otras y que de aperniendo de tu calificación

en el exames y vas a ir a una buena escuela o a una mala escuela, y eso está mal.

Primero, todas las escuelas de educación medio superior son buenas y cada vez deben

ser mejores. Todas no debe haber buenas y malas escuelas, todas las escuelas deben

ser buenas y esa es una obligación del gobierno, por eso hicimos el bachillerato nacional.

Pero ahora con mi derecho en mi lugar, una plataforma en donde entras a la preparatoria

de acuerdo al lugar que vives y a tus intereses que además dieron la posibilidad de estar

entre la primera y segunda opción a la mayoría de los estudiantes. Estamos convencidos

totalmente de que la deserción escolar se va a reducir enormemente, porque no hay

un castigo, no es gracias a tu examen eres mejor o eres peor, todos los niños son buenos

y además tuvieron una calificación a probatoria en la secundaria y tienen derecho a ir a una

buena preparatoria. Es una visión muy distinta. Un es el privilegio y otra es el derecho,

las y los derechos. Y esa es nuestra visión y así formamos buenos ciudadanos, mejores

ciudadanos y también mejores estudiantes.

Y bueno, finalmente estaba yo revisando rápidamente estos los materiales que nos brindaron aquí,

hay una parte donde se habla de la acusión de género. Aquí vemos por ejemplo que hay muchas

jóvenes, muchas niñas, y no sé cuál sería el mensaje porque es muy importante, creo

que si queremos cambiar una realidad, no la realidad que actualmente seguimos viviendo

lamentablemente de muchas violencias de género, que incluyan estos temas de forma especial,

en estos materiales y en la estrategia que se va a realizar, cuál sería la mejor

el mensaje para toda la comunidad, tanto los estudiantes, las estudiantes como los docentes

y, en fin, todos los que van a participar en nuestra estrategia.

Igualdad y derechos, todas las niñas tienen derecho a hacer lo que quieran ser.

Antes nos decían, ¿no vayas a ser ingeniera?

¿Por qué eso es para hombres?

Ingeniero decía, ni siquiera lo decían con la.

¿No vayas a estudiar física?

¿Por qué eso de las matemáticas tan complejas no es para mujeres, es para hombres?

o no vais a hacer bombera, bombero, porque no, no, no, no,

esas cosas son para hombres, ¿no?

Las mujeres podemos ser lo que queramos ser, no hay límites.

Y los niños también, no sólo para las mujeres.

Las niñas y los niños podemos ser lo que queramos ser.

Y eso es un asunto de un esfuerzo personal,

pero también de que los gobiernos abramos las posibilidades

para que eso sea cierto.

Y eso tiene que ver con una palabra que es igualdad.

Todos y todos somos distintos.

Cada ser humano es una persona distinta.

Pero todos tenemos los mismos derechos.

Y eso nos hace iguales.

Entonces, la enseñanza, la igualdad es muy importante

en las escuelas.

No la competencia, sino la solidaridad, lo colectivo.

¿Qué es la esencia del humanismo mexicano?

y potenciar todo lo que somos y lo que queramos ser.

Y eso es parte de esta nueva visión del país que no se tenía antes

y que ahora lo impulsamos desde las escuelas.

Yo creo que ya no, vámonos.

Muchas gracias a todas y a todos.

Hoy no va a haber humanismo mexicano.

Lo dejamos para el miércoles,

felicitades a todas y a todos ustedes.

Estudian mucho, quíranse mucho, quíran a sus compañeros y vamos con la vez de las emociones.

Gracias, a todos y a todos, buen día.

para el radio de la izquierda.

¡Qué vida, Nadal!