avances y metas de la escuela es nuestra

Buenos días.

El día de hoy, aniversario de la promulgación de la Constitución de 1917, nuestra Constitución

vigente, vamos a participar en el acto oficial en el Teatro de la República en Querétaro,

se va a llevar a cabo la ceremonia para recordar este día histórico importante, porque la

Constitución del 17 recoge los anhelos del pueblo de México que luchó en la Revolución

por la democracia, por la libertad, por la justicia. Es muy lamentable que en los últimos

tiempos se haya dejado en el olvido estas fechas cívicas, históricas.

Los niños de las escuelas hasta de secundaria hablan de los puentes, pero no del por qué

no asisten a la escuela un viernes, un lunes, como acaba de suceder.

Y resulta que hoy, día 5 de febrero, nadie recuerda que se promulgó la Constitución.

Para nosotros es un hecho histórico de gran relevancia.

Por eso anuncio que terminando el ciclo escolar actual voy a proponer reformas, cambios para

regresar a las fechas históricas para que sea festivo el día en que se conmemore una

fecha histórica.

Desde luego, las más importantes, las trascendentes.

Ahora como ya está aprobado el actual calendario escolar, nos esperamos hasta julio, pero ya,

por ejemplo, la conmemoración de la independencia ya sería para el mismo día, lo mismo el

20 de noviembre, aniversario de la Revolución.

Sé que esto va a generar alguna polémica, pero considero que el que no sabe de dónde

viene nunca va a saber hacia dónde va.

Para nosotros es fundamental la historia, que es la maestra de la vida, es fundamental

el civismo, la ética, el humanismo.

¿Se acabe de la UNAM o de la UNAM?

A eso me refiero.

¿Y los colectivos técnicos, porque en qué año habían dicho que era para la convivencia

familiar justamente?

Vamos primero a ver lo de las fechas cívicas para no empalmar.

Es una decisión sobre esto que vamos a llevar a la práctica.

Hay un diablito en las redes sociales que está aquí conmigo, cerquita.

Diles, diles, diles que te vas a reelegir para que se enojen, diles que vas a rifar

el avión.

No, no fue el diablito.

Es que de veras tenemos que fortalecer nuestra memoria histórica, que es fundamental.

Bueno, y hoy vamos a presentarles un programa que es importantísimo, que estamos llevando

a cabo, que estamos llevando a la práctica.

Desde luego desde la Secretaría de Educación Pública con el maestro Esteban Moctezuma,

que es el secretario de Educación Pública, con el apoyo del coordinador nacional de programas

integrales de desarrollo que nos acompaña, Gabriel García Hernández, también nos ayuda

Hacienda, la Tesorería, la Federación, es el programa que se llama La Escuela es Nuestra,

es importantísimo, es un programa fundamental en la transformación de nuestro país.

Se les va a explicar en qué consiste y aprovechamos para que se dé a conocer, que todos los mexicanos

tengan la información, sepan de este programa, porque involucra en cuanto a participación

a millones de padres de familia, madres, padres de familia, a maestras, maestros, es un programa

de gran trascendencia en lo educativo, en lo social, en lo democrático.

Y es un programa que nos ayuda para desterrar la corrupción en lo que se destina al mejoramiento,

al mantenimiento de las escuelas, que era una fuente también de corrupción, como muchas

otras fuentes de corrupción.

Pero en este caso ya hay este programa que es muy importante y nos los va a explicar

Esteban Moctezuma, que es el secretario de Educación.

Muchas gracias, señor presidente.

Muy buenos días a todas y a todos.

La escuela es nuestra, es un programa del Gobierno de México que hace llegar de manera

directa, sin intermediarios, recursos para el mejoramiento y mantenimiento de las escuelas

del país que son administrados a través de los comités elegidos por la propia comunidad

escolar.

En cada plantel se celebra una asamblea para elegir un comité escolar de administración

participativa, el CEAP, integrado entre el director, las maestras y maestros, las madres

y padres de familia y estudiantes arriba del cuarto año de primaria, entre los que se

elige a un presidente, a una secretaria, a una tesorera, a dos vocales y a un estudiante.

Ellos se organizan para determinar qué mejoras, reparaciones o equipamiento se han de atender

y en qué plazos.

Con trabajo voluntario, además con uso de materiales de la región, conocimientos que

tienen ancestrales y solidaridad comunitaria, se hace rendir cada peso mucho más de lo

que pudiera hacerlo cualquier oficina de gobierno.

El comité debe supervisar los trabajos de mejora en los planteles e informar a la asamblea

de su inicio y avance, así como rendir cuentas a través de un periódico mural que se

coloque en la escuela para que también la comunidad en general sepa del avance de la

obra y del gasto cómo se va realizando.

En seis premisas se sustenta este programa.

La primera es precisamente la distribución directa de recursos que operan democráticamente

a través de los comités escolares de administración participativa.

La segunda es que con esto realmente se le dice un adiós al intermediarismo, a la corrupción,

ya que a las madres y padres de familia pueden aportar su trabajo voluntario, optimizar costos

y rendir cuentas a la comunidad.

En tercer lugar, es algo muy importante mejorar las condiciones, me atrevo a decir deplorables,

en que se encuentran decenas de miles de escuelas públicas.

En cuarto lugar, se recomienda que el cargo de tesorero sea ocupado por mujeres, que

sean tesoreras por considerar que son más organizadas y están al pendiente de que

se manejen con honestidad los recursos.

En quinto lugar, con estas acciones impulsamos, como lo ha instruido el señor presidente,

lo que se conoce como una democracia realmente participativa y se atiende la prioridad nacional

de primero los pobres.

Es además un esfuerzo sustantivo de participación de padres y madres de familia en la escuela.

Y finalmente, quiero decir que la primera fase comprende una meta de 26 mil 210 planteles

de educación básica, los cuales se ubican en los mil 363 municipios más pobres del

país en 31 entidades federativas.

De esa meta el día de hoy se han constituido 25 mil 236 comités, de los cuales 21 mil

407 ya cuentan con los recursos, iniciaron actividades y en los próximos días cinco

mil 536 están por recibirlos.

En los comités participan 129 mil madres y padres de familia y cabe destacar que precisamente

el cargo, ahora le vamos a llamar ya el cargo de tesorera, se tiene una amplia mayoría

de mujeres que son 22 mil 969, es decir, el 95 por ciento de todos los comités tienen

en el manejo de los recursos a una mujer.

La distribución de los recursos prevista por año electivo en el programa es que las

escuelas de hasta 50 alumnos reciben 150 mil pesos, de 51 alumnos a 150, 200 mil pesos

y de 151 alumnos en adelante, 500 mil pesos.

Por estado la distribución obedece precisamente a índices de marginalidad, porque estamos

empezando por las escuelas más pobres en los municipios de alta marginalidad y por

ello destaca una mayor cantidad de planteles, por ejemplo, en Chiapas, Oaxaca, Veracruz,

Guerrero, Puebla, San Luis Potosí, Hidalgo, entre otros.

Cabe resaltar que 20 mil 687 comités corresponden a escuelas ubicadas en comunidades y pueblos

indígenas, es decir, el 80 por ciento en esta primera fase son en comunidades indígenas.

Cuando se va a visitar a las escuelas para darles un manual para constituir los comités,

además, se logra hacer un censo.

Este diagnóstico es un logro adicional derivado de las visitas que permite que los comités

discutan y definan la mejor manera de utilizar los recursos y se focalicen las necesidades

por atender en las siguientes etapas.

Es un reto para este gobierno y los comités poner atención en las serias carencias de

servicios básicos en las escuelas más pobres y marginadas de México.

Como pueden ustedes ver, el 52 por ciento de estas escuelas que están en áreas de alta

marginación, 52 por ciento carece de agua potable, 78 por ciento no cuenta con drenaje,

92 por ciento carece de internet, de conectividad y el 21 de energía eléctrica.

Por otra parte, nos encontramos lamentablemente con que 974 escuelas que estaban registradas

ya no están operando, principalmente por falta de alumnos, entre otros problemas.

Por ello, este programa con la ayuda de la comunidad nos permitirá de manera integral

encontrar alternativas para mejorar las condiciones de la educación.

Por ejemplo, vamos a vincular esta demanda con el programa Internet para Todos para resolver

esa carencia, el de electrificación de zonas marginadas de las EFE para resolver el tema

eléctrico, la cosecha a través de los techos de las escuelas de agua potable, entre otras

acciones que a iniciativa de los comités pueden priorizar sus necesidades y tener acceso

a estos servicios.

Y también estamos llamando a los presidentes municipales para que ayuden a resolver estos

problemas.

¿Qué es lo que sigue?

En nuestro país existen 192 mil 801 escuelas públicas de educación básica, estas están

concentradas en 173 mil 742 planteles, porque en algún plantel puede haber dos escuelas.

La primera etapa tiene como meta atender a 103 mil 268 planteles, de los cuales, como

se explicó anteriormente, ya se cubrieron 26 mil 210.

Y a partir de marzo de este año se iniciará una segunda fase para lograr los 77 mil 56

planteles restantes y así concluir con la primera etapa de 103 mil escuelas.

Todo esto requiere una inversión de 21 mil 407 millones de pesos, 50 por ciento lo aporta

el gobierno federal y 50 por ciento cada entidad federativa.

Ese es el esquema financiero del programa.

En el presupuesto de egresos de la Federación 2020 ya está garantizada la parte proporcional

del gobierno federal.

En todos los casos se abre un expediente de las escuelas para poder tener la información,

y ya contamos de estas escuelas que ya tienen el recurso con los expedientes en donde viene

toda la información, viene la fotografía incluso de todo el comité, viene la fotografía

de la infraestructura y habrá al final la fotografía de las obras terminadas, entre

otras cosas.

Y el manual que se le entrega a todas las escuelas que contiene paso por paso el ABC

del programa La Escuela es Muestra para que las comunidades escolares tengan la información

precisa de en qué consiste y cómo operarlo.

Ateneando este ciclo escolar, señor presidente, si usted nos lo permite, rendiríamos cuentas

del avance de este programa al mes de julio.

¿Vemos el video?

Hay un video, sí, señor.

Para atender una de las necesidades más importantes de la población, el gobierno de México está

llevando a cabo el programa La Escuela es Muestra, a fin de entregar directamente recursos

para la construcción, mantenimiento y equipamiento de los planteles de educación básica.

Este programa funciona a través de la entrega directa y sin intermediarios de los recursos

económicos a las comunidades escolares, a través de un comité escolar de administración

participativa conformado por madres y padres de familia, docentes y estudiantes del cuarto

grado de primaria en adelante.

Este programa busca la participación responsable de todas las personas integrantes de la comunidad

escolar, para atender las carencias y necesidades de los planteles de educación básica.

El objetivo principal es dignificar las condiciones de las escuelas en las que niñas, niños

y adolescentes reciben educación, evitando la corrupción en el manejo del presupuesto

destinado a la infraestructura educativa y fomentando el uso honesto de los recursos

a través del trabajo colectivo de las comunidades.

Hasta el día de hoy se han conformado y atendido 25.233 comités escolares con la participación

de 129 mil padres de familia y alumnos, que planean y realizan obras que beneficiarán

a 1.150.263 estudiantes ubicados en los municipios más pobres del país.

De los comités conformados, 22.969 mujeres han tomado la responsabilidad de administrar

y resguardar los recursos económicos como tesoreras, lo que representa el 95% de los

comités y que rendirán cuentas a sus propias comunidades para garantizar la transparencia

y el trabajo en equipo.

En la primera fase, el Gobierno de México ha destinado 4 mil 429 millones de pesos y

19 mil 700 comités ya disponen de los recursos asignados y han iniciado los trabajos y acciones

acordados en sus asambleas.

Nos dijeron que aceptamos el apoyo porque aquí hay muchas necesidades que hace falta

la escuela, pues primero nos reunimos con los padres de familia, primero nos reunimos

con ellos y ellos ya no están la palabra que cuál se va a hacer y cuál no se va a

hacer.

Hubo una asamblea y pues estuvimos checando ahí con la asamblea de padres de familia

que cuál es el más prioritario, qué es lo que más se necesita acá en la escuela.

Cuando se hizo la asamblea dijeron que nosotras íbamos a quedar y pues ya por eso nos nombraron.

Como es el baño, dijimos que se tenía que terminar pronto porque en vacaciones si van

a aprovechar para el regreso de clases pues ya lo pueden usar.

Entre comités acá y los maestros hablamos primero qué es la prioridad y vimos que es

el baño, pues ahí empezamos a sacar presupuestos, buscar precios, buscar trabajadores que nos

cobraron un poco económico.

Tenemos una cancha que estaba en mal estado, un baño que ya nos daba abasto.

Logramos sacar la cancha gracias a los padres de familia, gracias a todos ellos, absolutamente

todos al 100%, aquí está el esfuerzo, ellos colaboraron y de esa manera estamos acá.

Yo sí me siento feliz y me siento que sí he hecho un buen trabajo porque pues ahora

sí quisimos rendir el dinero hasta donde pudimos.

Nos da mucho gusto, estamos bien contentos, igual que los niños están bien contentos

al ver que los baños se están construyendo.

Como se está manejando el programa La escuela es nuestra, claro que sí, difunde, estimula

y nos ayuda bastante para recuperar todo eso y trabajar en equipo.

Ahora sí que como su nombre lo dice La escuela es nuestra, para que nosotros digamos, órale,

aquí está nuestra chamba, aquí está, queremos nuestra escuelita, como que está muy bien,

está bien diseñado todo eso.

Escuela es nuestra.

Gobierno de México.

Bueno, aquí nada más es subrayar algunas cosas importantes.

Primero, que el presupuesto para cada escuela llega de manera directa desde la Tesorería

de la Federación, no pasa como era antes por instancias del gobierno federal, del gobierno

de los estados.

Ya ven cómo era, se autorizaba un programa de ampliación, reconstrucción, mantenimiento

de aulas, de escuelas y se asignaba el presupuesto a esa institución, un fideicomiso.

Acuérdense lo que era el capse antes, había también algo ahora parecido, siempre manejado

por un político o un recomendado de un político.

Y tenía que pasar por instancias estatales, a lo mejor municipales, y no llegaba a la

escuela, porque llegaba incompleto, con moche el apoyo, con piquete de ojo.

Entonces, ya eso se elimina, se le saca la vuelta a todo ese aparato burocrático y corrupto

que existía. Entonces, ahora es, se hace el comité, los padres de familia se reúnen,

eligen a un comité, se recomienda respetuosamente que los tesoreros sean mujeres, porque las

mujeres son más honradas que los hombres y al que no le guste que se vaya a volar en

el avión presidencial.

Por eso la mayoría de los comités y en particular los tesoreros son mujeres.

Esto les llega. Si es una escuela pequeña multigrado donde un maestro, dos maestros,

maestras o maestros dan clases para niñas, niños de los seis grados, que hay muchas

escuelas así, casi la mitad de las escuelas del país, de cinco a 50 alumnos son 150 mil

pesos que les llega completo.

Si tienen de 50 a 150 alumnos son 200 mil pesos, si tienen de 150 alumnos a 500 alumnos

hacia adelante son 500 mil pesos.

Esto es para que se tome nota, esto es por ciclo escolar, o sea, cada año va a tener

la escuela su presupuesto.

Estamos con las escuelas de comunidades más pobres, que son estas 26 mil, ya en este caso

en 21 mil ya tienen los recursos y ya están trabajando.

Me consta, porque en mi gira anterior, el fin de semana, ya pasé a una escuela donde

se arreglaron los baños y se mejoró la escuela, esto lo hacen los padres.

Es muy importante constatar que el dinero, como lo dijo la señora, muy bien rinde, porque

no hay contratismo, no hay corrupción.

Y no sólo eso, los padres aportan, ayudan y se hace más de lo que se podría hacer

si lo manejara el gobierno con el sistema del contratismo. Entonces, es muy importante.

hacia adelante vamos a tener la segunda etapa, que es llegar a 103 mil escuelas. Ese es el

propósito para este año, 103 mil escuelas y nos van a quedar 70 mil pendientes para

el año próximo, que va a incluir a todas las escuelas del nivel básico, escuelas públicas.

Esto es preescolar, primaria y secundaria.

En total, una vez que ya tengamos las tres etapas, el presupuesto a partir del 22 va

a ser del orden de 40 mil millones de pesos que se van a entregar de manera directa. Así

nos ayuda la gente a gobernar. Esto es la democracia, es el gobierno del pueblo para

el pueblo y con el pueblo.

Entonces, combatimos la corrupción, rinde el presupuesto, participa la gente, no hay

burocracia, todos empujamos el elefante para que camine.

Y a partir del diagnóstico que se está haciendo, escuela por escuela, vamos a ir atendiendo

las demandas de agua, de falta de baños. El propósito es que antes de terminar el

sexenio todas estas escuelas tengan comunicación por internet.

¿Ya vieron cómo está lo del internet? Porque este es el México profundo, a ver, ¿por

qué no lo ponen? 8 por ciento es el otro México. Miren lo del agua, lo del drenaje.

Entonces, se está atendiendo a la gente más olvidada, marginada, pobre del país en esto

que es fundamental, que es la educación.

Y se cuenta con el apoyo de madres, padres de familia y de maestras y de maestros. ¿Cómo

surge este programa?, ¿por qué? Bueno, de nuestras experiencias, recorriendo el país,

escuchando a la gente, pero también viendo cómo las maestras, los maestros son los principales

gestores para el mejoramiento de las escuelas.

Todo esto para reivindicar a los maestros que fueron tan vilipendiados, ofendidos con

la mal llamada reforma educativa, que les crearon la fama de que no trabajaban, de que

eran irresponsables, toda esa campaña de mala fe tendenciosa. La maestra, el maestro

es el que hace el escrito en las comunidades porque se les está cayendo la escuela, porque

tienen que atender a los niños.

Entonces, este es un programa para nosotros fundamental, creo para todos, y vamos a seguirles

informando, así como informamos de cómo va la construcción del aeropuerto en Santa

Lucía o la refinería, así vamos a pedirle a Esteban que periódicamente venga a informar

qué avances se lleva hasta que tengamos 100 por ciento de todas las escuelas.

Estamos empezando con las más pobres, las más abandonadas, donde vive la gente más

necesitada y luego todas las escuelas públicas, incluidas las escuelas públicas de las ciudades,

o sea, todo va a manejarse de esta forma, con padres de familia y con maestros.

Este es el programa que queríamos exponerles.

Sobre el tema.

Muchas gracias, presidente. Muy buenos días a todos. Muchas gracias, secretario.

Es tema relevantísimo y tomaré desde el principio su gestión de los puentes, porque

el calendario tipo A, en el pasado, comenzaba en febrero y justamente el día 5 se suspendían

las clases porque se conmemoraba la Constitución.

Y por el programa que está ofreciendo ahora, también el hecho de que el material didáctico

que hace el periodo de Comoral, la actitud del maestro desde don Enrique Carmona y Rivera,

que es de Chignahuapan, muy compadre del profesor Gilberto Bosques, hacían… el profesor es

el sujeto de cambio en la comunidad, con Jesús Otey Loinclan, el biógrafo de Zapata, en

su Raíz y Razón.

Yo estoy en la educación, pero en la superior. Hoy preocupa mucho, señor presidente. Yo

viví el 68. Testimonio del 2 de octubre está recogido por la maestra Elena Ponea Tózca

en su noche de Tlatelolco.

Más tarde, Pepe Rebelez, que entonces era reportero de Excelsior y yo de 24 horas con

Jacobo Zabludobski, sufrimos la agresión de Falcón y de Castro Bustos con metralleta

en mano, nos iba a ejecutar. La posposo para cuando su revolución triunfar, pues estamos

vivos, Pepe Rebelez, Mercedes Aguilar, Bertabé Cerra, Javier Lozada, un grupo de reporteros

que en las islas de Seúl la pasábamos muy mal, ya había tráfico de marihuana y cosas

así, en 1972.

Estaba en la universidad llegando el rector Sobrón, don Guillermo Sobrón Acevedo, y

la universidad tuvo que declarar entonces que no era extraterritorialidad la que podía

empeorar en Seúl.

Entonces permitió que entrara la fuerza para sacar a aquellos dos que paralizaron

a la universidad, dos individuos, Miguel Castro Bustos y Mario Falcón, pusieron de cabeza

a la universidad frágil, toda la comunidad universitaria siempre dice que es muy frágil,

pero hiperestamayo. El propio Juan Ramón de la Fuente, el gran rector, me decía que

es un proceso inacabado la universidad.

Y la ven frágil y todo el mundo teme que pase algo en la universidad, todo el mundo

dice también que este país no sería lo que es sin el aporte de la gran Universidad

Nacional Autónoma de México.

Y hoy parece muy indefensa el doctor Kumate cuando el paro de casi un año con el presidente

de Sevillo se mesaban los cabellos, maldecía casi. ¿Cómo se puede parar la Universidad

Nacional Autónoma de México? Un año perder los muchachos, el país todo.

Y hoy parece que se viven vísperas muy tristes, poco halagüeñas en el seno de la universidad.

No sería conveniente que usted, universitario, salido de esas mismas aulas, convocara a su

comunidad, no se pierde jamás el espíritu de un universitario, para decir que es esa

desestabilización en la prepa nueva y es la que dirigió Hugo Fermés de Castro.

En fin, es la gran playa de universitarios. No se puede hacer algo así, señor presidente,

en este panorama que arrancan el embrión desde el Kindergarten, el Kinder, el Jardín

de niños y llega hasta la universidad para ser grande el país. Gracias por su oportunidad.

Bueno, yo espero, Miguel, que se resuelvan los problemas en la UNAM.

No hay condiciones para llevar a cabo un movimiento que paralice la universidad. No es la situación

del 68, el autoritarismo que prevalecía, ni posterior al 68, cuando esa toma de la

universidad a la que hace referencia, ni a tiempos recientes de los gobiernos neoliberales.

Estamos viviendo tiempos de libertad, tiempos de justicia, de tolerancia, de búsqueda de

la paz. Son tiempos nuevos porque no hay autoritarismo, no hay corrupción, se atiende a la gente

pobre, a la gente humilde, se lucha por la igualdad, se respeta la diversidad, la pluralidad,

en el pensamiento, en género, la libertad religiosa, la libertad de prensa, no hay censura,

son otros tiempos. Por eso no hay una esfera que permita que un movimiento sin causa

pare o impida el funcionamiento de la UNAM. Desde luego, hay grupos inconformes, hay que

atenderlos, hay que dialogar, pero no es un movimiento colectivo mayoritario.

Nosotros vamos a ser respetuosos de la autonomía de la universidad, pero sí estamos pendientes

y como me pides, estoy opinando de que se debe de evitar el que haya paros injustificados

y que no haya manipulación política, porque ayer en las redes se hablaba de un llamado

a un paro total y no se sabía quién convocaba.

Además, en cualquier movimiento tiene que haber democracia, ¿por qué no preguntarle

a los alumnos?, ¿por qué no preguntarle a los maestros?, ¿por qué una minoría se

va a imponer? Eso también es autoritarismo, conservadurismo, que no nos vengan con el

cuento de que son radicales, de que son de izquierda, quienes imponen.

Además, nada de capuchas, con todo respeto, ¿por qué taparse la cara? Un luchador social

tiene que dar la cara y no apostar a la violencia.

Seguir el ejemplo de Mandela, de Gandhi, de Luther King, la no violencia es una vía.

Además, se recurre a la fuerza bruta cuando no se tiene la razón, nada de agresiones,

nada de violencia.

Yo espero que los universitarios, en este caso los alumnos, maestros, los investigadores,

académicos, directivos de la UNAM, lleguen a un acuerdo, que haya diálogo, que se escuchen

los planteamientos, que se tengan y que se busque la solución a los problemas.

Pero siento, lo voy a decir, que hay mano negra.

¿De quién?

Eso es lo que hay que ver. Y qué bien que ya lo estamos diciendo aquí, porque siempre

hay quienes mueven la cuna y hay que lamparearlos para que no anden ahí en los sótanos.

Ojalá y se resuelvan las cosas. Por ejemplo, en la metropolitana los trabajadores, los

alumnos, los directivos se resolvieron con el diálogo, sus diferencias y se evitó una

huelga. La vez pasada se afectó mucho en lo académico a los estudiantes.

Entonces, no debe de pasar esto, no hay condiciones para eso. Y si existen demandas que se planteen,

que se busquen las soluciones, diálogo con compromiso. Eso es lo que nosotros planteamos.

Que no estén pensando los que provocan que nosotros vamos a caer en

la trampa de la violencia. No nos vamos a enganchar en eso, o sea, nada por la fuerza,

todo por la razón y el derecho.

Una compañera, Isabel.

Hola, ¿qué tal? Buenos días a todos.

Presidente, secretario. Yo recuerdo que con el propósito de combatir el gran problema

de la obesidad que hay en nuestro país, en el sexenio pasado se dispuso, primera, segunda

y tercera etapa, la instalación de bebederos de agua potable en las escuelas.

Me gustaría saber a la luz de estas estadísticas qué fue lo que pasó, qué pasó con ese

dinero, qué pasó con las licitaciones, con el diseño de la primera y segunda etapa, justamente

para que las escuelas tuvieran esos servicios básicos y elementales que toda instalación

pública debe tener.

¿Qué es lo que está pasando? Porque solamente el 48 por ciento de estas escuelas tiene el

agua potable.

Por otro lado, a partir de lo que usted dijo, presidente, de cambiar este calendario de

fechas cívicas e históricas, ¿qué es lo que se está pensando también? Cambiar, por

ejemplo, el inicio del ciclo escolar y la parte de los consejos técnicos, que siempre

es una fecha muy movible.

Y aprovechando en otro tema que no necesariamente es de las escuelas, después de las declaraciones

que dio Alfonso Romo, si usted me lo permite, de la creación de un nuevo gabinete económico,

me quedo reflexionando en por qué la necesidad de un nuevo gabinete económico dirigido por

Alfonso Romo, cuáles son los frutos, cuál es el rendimiento de la secretaria de Economía

para que no esté al frente de este gabinete y si esto representa un cambio de timón en

la forma de llevar el modelo económico.

Gracias.

Bien, el programa de bebederos que se llevó a cabo se llevó a cabo en escuelas fundamentalmente

urbanas, estamos hablando aquí de las escuelas de alta y muy alta marginación.

Y el resultado de ese programa no fue muy satisfactorio, porque muchos de estos bebederos

requerían de un mantenimiento constante que no se llevó a cabo y muchos están inservibles.

Entonces, se está optando por un programa en donde participen los municipios para garantizar

el agua potable de las escuelas y también por la cosecha de agua a través de la techumbre

de las escuelas.

Con respecto al calendario escolar, no cambiarían ni el inicio ni el fin del ciclo escolar,

los consejos técnicos escolares seguirían siendo los mismos 10 que son permanentemente

y se ubicarían obviamente de acuerdo a cómo se refleja ya los asuetos, en viernes o lunes

de acuerdo a cada uno de ellos, serían alrededor de cinco en el próximo ciclo escolar.

No se puede ubicar el consejo técnico escolar en un día de descanso obligatorio, porque

precisamente por ley no se puede pedir que trabajen los maestros.

Por otra parte, hemos concentrado los consejos también antes del inicio del ciclo, se concentraron

cinco consejos para evitar al máximo la interrupción de las clases, pero la evidencia sí nos muestra

que esa reunión de planeación de trabajo, de articulación de las escuelas es muy útil

para el desempeño académico de las escuelas.

Lo del Gabinete Económico.

Estamos trabajando de manera organizada, en forma integral, y tenemos ya dos gabinetes

formales.

El Gabinete de Seguridad, que nos reunimos todos los días, porque esa es la principal

demanda de la gente, es nuestra principal preocupación también y nuestra principal

ocupación, la seguridad.

¿Se acuerdan de aquello, de la campaña del que fue presidente de Estados Unidos, presidente

Clinton, que ante los problemas en ese entonces Estados Unidos lo que tenía que atenderse

era la economía? y fue famosa aquella frase.

La economía, tonto, la economía, porque era lo que había que atender.

Otra es la seguridad, la seguridad, Andrés Manuel.

Es un gabinete.

El otro gabinete es el de crecimiento económico, porque es otra asignatura pendiente, no tiene

la misma complejidad que el tema de seguridad, pero necesitamos crecer y tenemos condiciones

inmejorables para crecer.

Hay finanzas públicas sanas, no aumentó la deuda pública, no aumentan los precios

de los combustibles, está controlada la inflación.

El peso es la moneda en el mundo que más se ha apreciado con relación al dólar.

Ayer se dieron a conocer los datos de las remesas récord, 36 mil millones de dólares.

En fin, hay condiciones. Si hubiese inflación, si tuviésemos depreciación del peso, entonces

sería difícil crecer.

Además, logramos algo importantísimo, el tratado.

¿A quién venderles nuestros productos? Eso fue un gran avance.

De todas formas, hace falta promover inversión que está llegando, inversión extranjera,

y crecer. Por eso se creó este gabinete.

¿Cuesta conversar a la inversión nacional?

De crecimiento. No, no, no están participando, son procesos, teníamos que poner orden, teníamos

que rescatar el sector energético, como lo hicimos. Si se nos caía Pemex, no teníamos

posibilidad de enfrentar la crisis económica, financiera.

Hicimos en el primer año lo que correspondía. Entonces, ahora vamos a crecer y por eso el

gabinete que lo encabeza Alfonso Romo, ahí está el secretario de Hacienda, ahí está

la secretaria de Economía y otros secretarios.

Además de ese gabinete funciona, aunque no está formalizado, el gabinete de Administración

y Finanzas, que lo encabeza o es cabeza de sector la secretaría de Hacienda, ese es

nosotros. ¿Qué incluye?

La Secretaría de Hacienda, lo que tiene que ver con el SAT, con la recaudación, lo que

tiene que ver con aduanas, lo que tiene que ver con los egresos, el manejo del presupuesto,

las adquisiciones, lo que es la Oficialía Mayor encargada de compras del gobierno, también

la función pública, ese es otro.

Y hay un gabinete que funciona desde el principio muy bien, que estoy muy contento por el hecho

del desempeño de este gabinete, que es el de Bienestar, en donde está la Secretaría

de Educación, está la Secretaría de Salud, la secretaría que lleva ese nombre, Bienestar,

también la Secretaría de Agricultura en lo que corresponde, Segalmex, porque es abasto

de productos, es la aplicación de los precios de garantía en el campo.

Desde luego desarrollo urbano, construcción, ampliación, mejoramiento de vivienda, intervención

de espacios públicos, desarrollo urbano, regularización de la tenencia de la tierra,

todo eso, ese es otro gabinete.

En general son cuatro con los que gobernamos, cuatro gabinetes, dos formalizados y dos que

vamos a formalizar más adelante.

Y lo que tenía que ver con el público que se ha acercado por parte del Grupo Imagen,

el tema de la cédula única de identidad, presidente.

Nos han propuesto plantearle a usted qué tan importante sería o qué relevante sería

que fuera el registro civil o el INEGI el que identificara a la población mexicana con

ayuda de la Secretaría de Salud Federal y con todos los institutos de seguridad social.

En lugar de empezar con los que ya tienen 18 años y tienen diferentes formas de acreditarse,

qué no hacerlo con registro civil o el INEGI.

Usted ha explotado, ha analizado esta posibilidad.

También se la han planteado como a Grupo Imagen.

Sí, nada más que política es tiempo.

Primero, lo que consideramos es más urgente, más necesario y no queremos proponer cambios

que se malinterpreten y generen confrontación innecesaria.

Por ejemplo, hoy en la mañana estábamos viendo la posibilidad de reformas en lo legal

y mi opinión respetuosa fue evitemos estas reformas, porque no es el tiempo, pueden esperar.

Puede esperar la cédula única también.

Sí, sí.

En el caso de quitar causales para feminicidios, dijimos no, no se mueve, porque si tenemos

esta situación especial en la universidad…

Por violencia de género.

Sí, y si se lleva a cabo una reforma, aun siendo buena, se puede malinterpretar.

Entonces, que las cosas queden como están.

O sea, lo mismo en la cédula de identidad.

Si se acuerdan de que se le pidió al INE ir muy estrictos y enojados, que andan corajudos

muchos, dijeron que no se iban a entregar esos datos.

Entonces, dijimos no, no, no, retiramos lo dicho, o sea, no testerearlos con nada.

Entonces, si es una cosa realmente urgente, orale, la enfrentamos.

Pero hay cuestiones que pueden esperar.

Vamos poco a poco, despacio, porque llevamos prisa. Entonces, son cuestiones que vamos

a ir resolviendo, pero que consideramos que ahora pueden esperar.

Entonces, como prioridad, repito, eso sí va desde ahora, el que se eleve a rango constitucional

derecho a las pensiones y a las becas y el derecho a la salud, a la atención médica,

medicamentos gratuosos. Eso sí nos importa, eso es básico, o sea, eso sí vamos a procurar

que el Congreso lo apruebe lo más pronto posible.

Gracias.

Nos vamos para atrás tú después.

Ya quedó ella.

Presidente, buenos días. Quisiera tratarle dos temas, uno sobre la Comisión Nacional

de Derechos Humanos.

Ayer fue designado, no sé si hoy lo va a ser, Gildo Garza Herrera. Este ciudadano

pidió hace dos meses a usted que presentara sus exámenes psicológicos, exámenes de

orina y de sangre, y hoy curiosamente o ayer curiosamente forma parte de la Comisión de

Derechos Humanos. Este hombre también está acusado de utilizar documentos oficiales de

la Comisión Nacional de Derechos Humanos para ocupar el cargo y además también en

su estado natal, Tamaulipas, está señalado como no participativo en el cuidado de sus

hijos.

¿Qué opinión le merece, aun cuando la Comisión Nacional de Derechos Humanos es una dependencia,

un organismo independiente, pero no tan independiente, porque los mexicanos aportamos dinero para

el trabajo de estos funcionarios?

Mire, es una decisión de la Comisión de Derechos Humanos, yo soy un respetuoso, no

guardo rencores a nadie. La verdad, estoy muy bien conmigo mismo, con mi conciencia.

Y si pidieron que yo presentara mis análisis clínicos, estoy muy bien, estoy al cien.

Por cierto, ayer volvió a ganar Culiacán en la del Caribe, le quitó lo invicto a Venezuela.

Entonces, vamos muy bien en la serie del CRIF y es una decisión de la Comisión de Derechos

Humanos.

No, no debemos meternos en eso, sólo que tenga algún impedimento legal, pero si no

lo tiene, somos libres.

¿Se habla de la reubicación de los pesos?

Bueno, si eso se demuestra sí, pero no por lo otro, porque yo también les digo sus cosas

a mis adversarios, me piden que yo demuestre si ando acuerdo y yo les llamo conservadores

o fifí, o sea, también. Y todos tenemos derecho a expresarnos la manifestación.

Claro, no enojarnos, me dicen que el viejo, que ya el presidente está chocheando, pues

estoy maduro, maduro, no viejo, pero no me afecta nada. Entonces, no tengo enemigos ni

quiero tenerlos, tengo adversarios.

Los corajudos son otros, que andan de mal humor, pero yo ando muy contento, bien y de

buenas.

Presidente, el lunes pasado, el viernes que ya viene y que se termina esta semana, la

Unión Europea, legisladores de la Unión Europea y legisladores mexicanos llevan una

relación bilateral para el intercambio comercial. México tiene un intercambio comercial con

Estados Unidos de 80 por ciento más menos y la Unión Europea está pidiendo que participen

también sus empresarios compren a los estados de manera directa, pero sé que también en

los gobiernos estatales hay una oposición de que compradores o empresarios europeos

no puedan tener un intercambio comercial directo.

¿Qué opinión le merece esto y cuál es la perspectiva de su gobierno al voltear hacia

Europa y sobre todo un mercado como es la Unión Europea?

No, tenemos que buscar diversificar, siempre es lo recomendable el no poner todos los huevos

en una sola canasta, tenemos que buscar una relación diversificada, tenemos acuerdos

con la Unión Europea, con todos los países.

Creo que México es el país del mundo con más acuerdos comerciales para exportar e

importar mercancías y vamos a seguir manteniendo esta relación.

Nos importa mucho nuestra relación de origen, nuestra América, como decía Martí, nuestra

América, nos importa mucho, nosotros no vamos a darles falta a América Latina y al Caribe,

nos importa mucho, pero hay una realidad también importante, que es nuestra vecindad con Estados

Unidos.

Tenemos más de tres mil kilómetros de frontera, una historia de encuentros y desencuentros,

y ahí viven 36 millones de mexicanos en Estados Unidos, ya sean nacidos en México o hijos

de mexicanos nacidos en Estados Unidos.

Es una relación fundamental, sobre todo en lo económico, en lo comercial, y cuidamos

de manera especial esta relación.

Esto no quiere decir que no nos importe Europa, desde luego que sí, tenemos relaciones con

todos los países europeos, hay buen intercambio económico, comercial con todos los países

y se va a seguir procurando.

Lo del tratado, sí es algo estratégico, básico, porque nos permite ser un país muy

atractivo para la inversión europea y para la inversión de todo el mundo.

Muchas de las plantas automotrices, las plantas de autopartes son de países europeos, países

de la Unión Europea, que se van a ampliar con el tratado y vienen nuevas plantas de

Europa, inversión europea a México por el tratado.

Entonces, sí vamos a continuar manteniendo relación con Europa.

Quedamos allá.

Buenos días, señor presidente.

Merenice Teyes, de Uno más Uno.

Con respecto al tema de la educación en nuestro país, quisiera saber si tiene alguna estrategia

que vincule el deporte en cada una de nuestras escuelas.

No sé si recuerda a nuestra corredora Rara Muri.

Y bueno, pues estamos viendo en estas zonas rurales que el deporte existe, sin embargo,

no está vinculado con la educación en México.

Gracias, esa es mi pregunta.

Dos de las estrategias para lograr una educación integral y que las niñas y los niños, además

de aprender asignaturas, desarrollen habilidades y facultades, son precisamente el deporte

escolar que se está organizando como tal y por eso tenemos los Juegos Nacionales, en

donde se parte de la escuela hasta llegar a un campeonato nacional.

Y se está impulsando de una manera muy especial este evento y el deporte en las escuelas que

tienen infraestructura y otras escuelas que no la tienen y estamos buscando precisamente

que aunque no haya propiamente dicho un deporte, que sí haya cuando menos activación física.

De hecho, todas las escuelas en este momento tienen la instrucción y lo están cumpliendo,

porque cada 40 minutos tienen un espacio para hacer activación física, precisamente para

luchar en contra del problema de la obesidad y para mover a los niños.

Y por lo que respecta, la otra estrategia es precisamente las artes en general y en

particular la música, que es lo que se está impulsando.

Buenos días, presidente. Muchísimas gracias. Soy Pau Velázquez de Los Mochis, ni uno más,

ni un corrupto más en gobierno, pero hoy gritamos ni un periodista más asesinado en

México.

En mi participación del pasado martes 2 de abril, aquí en la mañanera donde denuncié

los actos de corrupción de una red de facturación falsas y empresas en el SAT que lideraba nuestro

alcalde de Aome en Los Mochis, Manuel Guillermo Chatman Moreno, la respuesta que usted me

dio se convirtió en una predicción.

Habló del peligro que corremos los periodistas del país cuando regresamos a nuestras ciudades,

que ahí están los que hemos denunciado y que las banquetas son demasiado angostas,

fueron sus palabras, tan angostas que hace 48 días al salir de la farmacia Guadalajara

a 300 metros del estudio Grabación Mio, un sujeto me esperaba en la banqueta detrás

de un auto, puso una pistola en mi cabeza y disparó. Me dieron por muerto y huyeron.

Por obra de Dios seis segundos después, y lo sabemos por un video de un comercio de

enfrente, recuperé la vida y pedí ayuda.

Veintidós días del Hospital Fátima, 12 en terapia intensiva con respirador, traqueotomía,

16 días sin poder hablar, 19 alimentado por una sonda y un popote.

Esto nos pasa a los periodistas de investigación, presidente, sólo por denunciar los fraudes

que se hacen a las haciendas públicas.

El periodismo es investigar, denunciar, pero sobre todo hacer algo para que las cosas no

se repitan en perjuicio de los que menos tienen.

En las últimas semanas, presidente, este periodismo en el mundo se reconoce y hasta

se premia. En México, los gobernantes corruptos nos lo quieren cobrar con nuestras propias

vidas.

Usted ha repetido la frase, el que la se la paga, no vengo aquí a pedirle venganza, sólo

le quiero recordar que usted nos ofreció justicia en este país.

Mientras ha pasado casi un poco más de un mes, en Sinaloa las investigaciones no sólo

parece que no avanzan, ni siquiera han iniciado. La impunidad es a tal grado que la semana

pasada el alcalde Chatman vino a la Ciudad de México a buscar a su amigo, el ministro

de la Suprema Corte, Alfredo Gutiérrez Ortiz Mena, para que este entrometa sus manos en

la Fiscalía General de la República y quedar impune.

Es señalar que he denunciado al alcalde como el autor intelectual.

Por último, presidente, le quiero recordar que los periodistas de investigación no somos

trofeos para que los gobernantes corruptos nos anden cazando.

Mientras compañeros y mi gente me dice que busque el asilo político en Estados Unidos,

Canadá y Europa, yo le digo que no me quiero ir de mi país, necesitamos justicia.

Estoy convencido que para cambiar a México hay que estar aquí, no desde el exilio.

Presidente, nos están matando, no lo olvide, por favor, nos están matando.

Vamos a seguir enfrentando los hechos criminales. Es nuestra principal preocupación y ocupación.

Te lo comento con toda mi autenticidad y vamos a pacificar el país. Es el gran desafío,

el gran reto y se tiene que acabar la impunidad.

Y en tu caso en particular que cuentes con nosotros para que se haga la investigación,

que no haya influyentismo de ningún tipo, que sepas así, a ciencia es cierta, que

no hay ningún poder en México que esté por encima de la justicia, ningún poder.

Es nada más el que se investigue y se conozca a los autores materiales y autores intelectuales

y haya castigo, sea quien sea. Nosotros llegamos aquí después de luchar muchos años por

la justicia y no tenemos compromisos con grupos de intereses creados, ni con compañeros de

partido, ni con amigos, ni con familiares.

Yo ya no me pertenezco, yo tengo una misión que cumplir y yo no le voy a fallar al pueblo.

Son temas que duelen mucho. Yo quisiera que estas cosas no sucedieran en nuestro país.

Desgraciadamente no vivimos en una sociedad perfecta, tenemos que aspirar a eso, a buscar

una sociedad mejor y lo vamos a conseguir.

Y lo tenemos que conseguir con la participación de todos, de todas, de todos, tenemos que

tener, frenar el derramamiento de sangre. Esto no puede seguir así y todos podemos

ayudar, todos, en las familias, en nuestros centros de trabajo, en los medios de información,

todos ayudar a darle la espalda a la violencia, a procurar la paz.

Tenemos que hacer este esfuerzo. Vengo insistiendo que la paz y la tranquilidad son frutos de

la justicia, venimos actuando de esa manera, esto de la escuela, todos los apoyos a los

jóvenes, el que haya bienestar, el que haya trabajo, buenos ejemplos, que se fortalezcan

los valores.

Todo esto lo vamos a seguir haciendo. Ayer me reuní con los integrantes del grupo que

está recogiendo los sentimientos y opiniones para tener una Constitución moral, se está

avanzando, se va a presentar un proyecto a discusión, a consulta y aprobación en su

caso, porque necesitamos fortalecer los valores, nada de prepotencia, nada de uso de fuerza,

nada de corrupción. Ya esto tiene que cambiar y lo vamos a lograr, que no nos vamos a dar

por vencido.

A siempre los mal vistos, cuando menos estigmatizados van a ser los corruptos y los violentos, nada

de aplaudirle o celebrarle a un corrupto un acto de deshonestidad o tolerarle a una autoridad

un acto de prepotencia, eso se tiene que terminar, pero tenemos que ayudar todos, todos, todos,

y avanzó mucho la mancha negra de la corrupción, de la codicia, del individualismo, de la pérdida

de valores, pero tenemos que revertir eso, crear una nueva corriente de pensamiento,

una forma distinta de convivencia y tenemos que ir hacia allá. Yo le tengo mucha confianza,

tengo mucha fe en el pueblo, mucha fe en nuestro pueblo, por eso necesitamos ayudar

todos, todos tenemos que ayudar, creyentes y no creyentes, y todos hacer un esfuerzo

en favor de la paz, a que se termine la violencia en México.

Vamos a seguir haciendo lo que nos corresponde, o sea, todo lo que es la impartición de justicia

y que actúen los ministerios públicos y jueces y magistrados, y que haya rectitud,

que haya honestidad, que no haya corrupción y desde luego la Guardia Nacional y las policías

y leyes que castiguen a los responsables, todo eso.

Vamos a continuar haciéndolo y al mismo tiempo atendiendo las causas, o sea, fortaleciendo

valores, no continuar con la misma política que le daba a la espalda al pueblo, que le

daba a la espalda a los jóvenes.

Todo esto va a seguir aplicándose y vamos a tener resultados. Yo te pido que con Jesús

se ponga de acuerdo, porque de manera muy especial le voy a solicitar al fiscal general

que atienda tu caso, respetuoso de su autonomía del fiscal, pero lo voy a pedir.

Vamos a tener que hacerlas también sábado y domingo.

Buenos días, presidente. Ramón Flores, corresponsal de Contrapeso Digital.

Si me permite una pregunta para el secretario Esteban Moctezuma, por favor.

Secretario, en semanas anteriores sucedió una tragedia en un colegio de Torreón. Secretario,

¿hay la posibilidad de que se pueda asignar presupuesto para que las escuelas públicas

puedan contar con un psicólogo o psicóloga que pueda atender a los alumnos, maestras

y padres de familia debido a toda la violencia que se ha venido arrastrando desde seis años

anteriores?

Muchas gracias.

Y como aquí comentamos, en educación básica hay cerca de 200 mil escuelas y esto nos llevaría

a tener 200 mil psicólogos que pudieran atender las escuelas, que presupuestalmente vemos

que no es viable.

Entonces, lo que estamos viendo por una parte es sí solicitarle a la Secretaría de Hacienda

psicólogos, llamémosle intinerantes, que puedan ir visitando las escuelas, pero por

otra parte no todo es presupuesto, también es organización, parte del sector educativo

le debe su educación precisamente al país y al propio sector.

Entonces, hemos estado hablando con los rectores para que el servicio social pueda hacerse

en las escuelas y que se le canalice de una manera muy directa a los egresados su servicio

social hacia el apoyo y la ayuda a las escuelas y hemos recibido una magnífica impresión

y en unas semanas se va a dar a conocer este programa para apoyo a las escuelas.

Muchas gracias por su respuesta.

Gracias, presidente.

Para preguntarle, ¿cómo fue que se llegó a este callejón sin salida con los gobernadores

de Acción Nacional de que del todo o nada en el tema del Insabi, si ya no hay un punto

de retorno o de diálogo para un esquema que se pueda diseñar a la medida de las necesidades

de los estados, qué fue lo que ocurrió exactamente ayer en La Comida?

Se desconoció efectivamente, como dicen los gobernadores, un acuerdo previo que ellos

habían firmado con funcionarios de la Secretaría de Salud.

Era un buen encuentro, respetuoso, pero también muy franco.

Nosotros plantean que pueda haber acuerdos parciales, nosotros sostenemos que esto llevaría

a que no haya una autoridad responsable, o sea, que no se sepa quién está cumpliendo

y quién no está cumpliendo.

No son buenas las medias tintas, la indefinición.

Por ejemplo, se planteaba que se siguieran con las compras consolidadas, pero ¿qué

sucede sobre el servicio, sobre el cobro de cuotas, sobre la gratuidad?

Entonces, si hay compra consolidada y no llegan los medicamentos, lo que se podría alentar,

no quiere decir que existe esa intención, pero se podría decir la federación no nos

envía los medicamentos.

Entonces, dijimos no, o es completo, integral o no, sin cancelar la posibilidad que después

se logre el acuerdo.

Entonces, la mayoría de los estados aceptaron que sea integral.

Ahora sí que todas las facultades y todas las responsabilidades para el gobierno federal,

si faltan medicamentos, si está mal el servicio, si se cobran las consultas, los tratamientos,

es responsabilidad del gobierno federal.

Presidente, ¿cómo se ha presentado aquí?

A ver, ahora te contesto eso, pero es interesante esto.

Entonces, se acordó, pero en muy buen plan, que ellos lleven a cabo su programa de salud

y la federación con los estados que aceptaron la integración, adherirse de manera integral,

debemos con este propósito.

El objetivo es la gratuidad, o sea, mejorar la calidad de los servicios y que se garantice

el derecho a la salud gratuito.

Y en todo, o sea, no cuadro básico de medicamentos, sino que se atienda completo, que cuestan

mucho las operaciones, que hay equipos que se requieren, que son muy costosos, medicamentos

muy costosos, es la salud del pueblo.

Vamos a garantizar que no falten los recursos y en el caso de ellos que no aceptaron la

integración completa, el acuerdo es que se les entrega su presupuesto sin condición,

porque antes el llamado Seguro Popular les certificaba sus servicios. No, no, todos somos

responsables.

¿Pero llegaron a estos que no están integrados?

Eso es un adicional y proporcionalmente a cada estado.

¿Pero llegaron a estos que no están integrados?

También.

¿Cuál es la diferencia de estar en Insabio? ¿Cuál es la ventaja para el ciudadano?

La diferencia es que se va a demostrar si se administra bien el presupuesto de la salud

y si es buena la calidad del servicio y si se entregan de manera gratuita los medicamentos

y la atención médica, porque en el fondo es eso, o sea, cuesta mucho trabajo.

Miren, fueron 36 años de política neoliberal en donde se apostó a que la privatización

era la panacea. Entonces, ¿qué hicieron los gobiernos neoliberales? Privatizaron todo,

subrogaron. Miren lo de las guarderías, lo convirtieron en un negocio.

Ahora tuvimos un problema cuando comenzó el gobierno nuestro con las llamadas estancias

infantiles, que era un sistema similar, donde se mantenían miles de niños en lugares que

no eran adecuados, que no eran apropiados después de la tragedia de la guardería ABC.

Entonces, afortunadamente ya eso se resolvió, no se cerraron las estancias infantiles, se

le entregó a los padres su apoyo para que ellos decidieran y que ellos en libertad resolvieran,

pero no nosotros alentar un sistema de privatización de la salud.

¿Pero eso va a ocurrir en los estados que no firmaron?

No lo sé, pero ya no se puede ocultar nada. Ahora la regla de oro de la democracia es

la transparencia.

O sea, es muy interesante, porque es todo un desafío, a decir, a ver, si se vive en

un estado donde no se federalizó el sistema de salud, ¿cuál es el resultado o cuál

es la diferencia entre un estado federalizado y un estado que siguió con el sistema anterior?

No fue motivo de discusión ni de pleito, ellos decidieron así, nosotros respetamos,

y con el compromiso de entregarles sus recursos.

Le instruí ayer mismo a la subsecretaria de Egresos y al director del Insabi que de

acuerdo a lo que históricamente se les ha entregado a los estados, se defina cuánto

le va a corresponder este año a cada estado y se transfieran los recursos.

Pero entonces, ¿no es una competencia política de ver qué modelo de salud es mejor y que

ahí la carguen los ciudadanos?

Los ciudadanos van a calificar.

¿Los van a calificar a Egresos y a Insabi?

No, no sabemos.

¿Qué tal que los ciudadanos digan está mejor este?, o sea, el de que lo manejen los

ciudadanos. Entonces, está bien la competencia, además, esa es parte de la democracia, o

sea, no debemos alarmarnos por eso.

Presidente, y finalmente preguntarle.

En lo que va de su administración, un tercio de los servidores públicos que han estado

en el Servicio Profesional de Carrera han dejado la administración.

Son personas con experiencia y que el Servicio Profesional de Carrera tenía como espíritu,

digamos, generar experiencia en empleados del servicio público al margen de qué partido

político llegar al gobierno.

¿Qué ocurrió?, ¿por qué cree usted que se dio esta salida?, y si no, ¿siente que

eso puede generar un impacto en…?

Porque estaban muy partidizados, eso es mi interpretación.

Y yo creo que en un acto de honestidad sintieron que ya no iba a ser la misma política y todavía

hay otros que ojalá y con honestidad decidieran hacerse a un lado.

Sobre lo de la experiencia, ahí sí, no creo que hayan tenido mucha experiencia, porque

miren cómo nos dejaron el país, experiencia quién sabe para qué, pero yo creo que algunos

se sintieron mal, se sintieron incómodos, cómo ya México va a ser como Venezuela,

un peligro para México.

Fue aquello que se decía, que se lo metieron hasta la médula algunos, además siempre

lo hemos dicho, existe un sector conservador en la población, ha existido siempre y tiene

todo el derecho de existir, existe el pensamiento conservador y hay que respetarlo.

Pero, presidente, ¿su gobierno va a apoyar este esquema de servicio profesional de carrera

o no es algo que le interese a esta administración?

Sí, pero lo más importante es que haya honestidad y se quiera realmente servir al pueblo, o

sea, que el servidor público no esté pensando nada más en sus intereses personales y que

se apacione, que se entregue, que tenga emoción social, o sea, no es llegar a las nueve,

visitarse, preparar el café, antes era el periódico, ahora es la tabla, chatear ahí

una hora, le llegó el oficio.

No, no se puede, no se puede porque la norma no lo permite. Esto que están pidiendo de

entregarle a los padres de familia el presupuesto para las escuelas, esto es una ocurrencia,

claro que no se puede, la norma no lo permite y en efecto no lo permitía.

No, tuvimos que cambiar todo el dinero.

Tuvimos que cambiar las normas.

Entonces, déjame a ver si mañana lo resuelvo, pero te digo que está muy difícil. Tenía

yo que pedir autorización a la dirección de las sucursales del Banco Municipal seis

meses. Cuando hablamos del elefante echado reumático, bueno, y eso que se trata de un

asunto interno. Imagínate un ciudadano que hace un trámite, no puede, se rinde.

Bueno, ya termino nada más contestándote lo que preguntaste de las presas.

Hemos hecho para informarle a agricultores, productores, ciudadanos de Chihuahua, de Nuevo

León, de Tamaulipas, necesitamos cumplir con el acuerdo de agua que se suscribió, que

se firmó con el gobierno de Estados Unidos en 1944.

Pero en el caso de Chihuahua no aplica porque solamente operan las excedencias, ese es el

problema central.

Sí, siempre se ha pagado lo que le corresponde a México, siempre, y no lo vamos a dejar

de hacer, porque no queremos un conflicto internacional. Los acuerdos se cumplen. Si

tenemos firmado un tratado, tenemos que cumplir.

Además, para los productores de Chihuahua, para que no se dejen manipular, hay agua suficiente

para el riego este año, no va a haber escasez de agua y podemos con los excedentes cumplir

con el compromiso que tenemos a partir de este acuerdo que se firmó en 1944.

Que no se preste a la politiquería, porque ahí andan.

No, permíteme, déjeme terminar.

¿Hay de morena?

Hay de morena, hay del PRI, hay del PAN, porque ya se acercan las elecciones y quieren presumir

con sombrero ajeno, pero no sólo eso.

¿Vinieron a plantear que se resolvía todo? No estoy generalizando, algunos que se resolvía

sí llegábamos a un acuerdo de pagar por servicios ambientales.

Entonces, nada más es decirles a los que traen ese plan, esa intención, de qué quieren

su nieve.

¿Quién lo pidió, quién pidió eso?

De Chihuahua.

¿Pero quién, señor presidente?

Los representantes o no productores, representantes o supuestos representantes de productores.

Entonces, aprovecho para decirles esto, que no podemos nosotros incumplir un tratado internacional,

y un día vamos a hablar de eso, del tratado internacional, porque según los especialistas,

los técnicos, esto tiene que ver con las aguas del Río Colorado y del Río Bravo,

algunos especialistas. El tratado no es inequitativo para México.

Estamos hablando de los especialistas, lo vamos a revisar aquí entre todos, pero se

habla de que el agua que recibe México es en volumen mayor a la que se entrega, pero

independientemente de eso, está vigente el tratado y tenemos que cumplir con los términos,

porque si no cumplimos, entonces se da motivo a una acción de otro tipo.

Además, si yo supiera que los productores se quedarían sin agua, yo hablaría, le pediría

una conferencia, tendríamos una llamada telefónica con el presidente de Estados Unidos y le pediría

que nos permitiera resolver nuestro problema, que le solicitaría una prórroga, que lo

haría formalmente reconociendo que tenemos el compromiso, pero que no hay condiciones

para cumplir con el compromiso porque no tenemos agua.

Pero lo que me dicen los técnicos con agua es que sí tenemos el agua necesaria.

Entonces, explico todo esto porque hay, repito, mucha politiquería y ahora sí que están

queriendo llevar agua a su molino.

Bueno, muchas gracias.