conferencia de prensa matutina en vivo. lunes 10 de agosto 2026 | presidenta claudia sheinbaum

Para ello, siéntense, por favor, está con nosotros, Mario Delgado, secretario de Educación

Pública, Ricardo Villanueva, subsecretario de Educación Superior.

Y hoy nos acompaña la maestra Yareni Analido Minges Delgado.

Ella es pedagoga y candidata doctora en pedagogía por la UNAM.

Y Sandra Ortega, que es licenciada en educación primaria,

con 30 años de experiencia frente a grupo.

Antes de dar paso a este tema, como siempre,

todos los lunes quienes quieren los precios con el procurador

del consumidor, con Iván Escalante,

y al final de la conferencia, José Alfonso con el humanismo mexicano, nos enteramos

hacia un momento del gravesismo en Colombia, todavía no tenemos más información, pero estamos

muy atentos tanto con nuestra embajada ya, como con el embajador aquí, y por supuesto,

del apoyo que requiera, si es necesario, el pueblo de Colombia y vamos a estar.

Pero si a lo largo de la conferencia hay más información, se las daremos.

Muchas gracias, muy buenos días a todas y a todos con su permiso, Presidenta, ¿quién

En los precios iniciamos con el seguimiento a la estrategia nacional para promover

la estabilización del precio del diesel semana tras semana, recordar que se actualizan

las estaciones de servicio que están cumpliendo con este acuerdo voluntario de no vender el precio

de este combustible en más de 27 pesos, ya tenemos un 85.8 por ciento de cumplimiento alrededor

de 8.810 estaciones, ya con un precio promedio nacional de 27 pesos con un centavo y a

todas, para todas y para todos, ponemos a su disposición un mapa en el que prácticamente

todos los días actualiza el precio de los dos combustibles, ahí con ese QR pueden revisar

y pueden hacer Zoom y pueden checar cuáles son las estaciones que más cercan, les queda

de su domicilio, de sus trabajos de la zona en donde transitan, entonces es muy importante

esta información, vamos a continuar ahora con el seguimiento a nuestros precios, tenemos

estas que ubicamos en nuestro monitoreo que venden a precios justos, esta Pemex en

en cuatro acualcos, Veracruz, 26 pesos con 92 centavos y aquí en cada una de las regiones

destacando que en ningún caso el margen de ganancia es superior a un peso con 50 centavos

por litro de diesel, le vamos a poner una palomita. Continuamos con las que se siguen volando

la verdad con los precios, tenemos esta BP en XTA Kwixla de Mariano Matamoros en Tlaxcala

que está vendiendo el litro en 28 pesos con 74 centavos con un margen de ganancia de 2 pesos

con 88 por cada litro y aquí en cada una de las regiones las que hemos estado identificando,

les vamos a poner a todas ellas un taché.

Continuamos ahora con el seguimiento a nuestra canasta básica, recordar 24 productos, nuestra

canasta básica que no debe de costar más de 9010 pesos en otro importante acuerdo voluntario,

esta vez con el sector de tiendas de auto servicio, tenemos en nuestro monitoreo la más barata

de las semanas de la semana pasada,

bodega horrerá camino del seri en hermosillos honoras,

731 pesos en la canasta,

le vamos a poner una palomita y la máscara

Walmart cola de bañena en la Paz de Baja California,

914, con 50, le vamos a poner un tacho.

Y ya en nuestro conocido seguimiento por cada ciudad,

todas van a tener palomita por estar por debajo de los 910 pesos.

Alcaldea, Venustiano Carranza en la Ciudad de México,

la más barata Chedragui, Anfora 797 pesos, Palomita, la máscara gol martario,

puerto 889 con 50, también Palomita. En León Guanajuato, Chedragui, León

Polyforum, 772 con 50, la más barata Palomita y la máscara HIV 2984, 900 pesos con

80 centavos, también Palomita. Y en el caso de Chihuahua, Soriana y Perfuentes

mares, 804 con 80 palomitas y la más barata y la más cara bodega horrerá aeropuerto,

844 pesos también palomitas. Todas están cumpliendo de las que monitoreamos la semana pasada.

Adelante. Bien, la semana pasada se presentó la actualización del indice nacional de

precios al consumidor. Aquí damos alguna información importante para destacar que productos

que están dentro del PASIC disminuyeron el precio y así también ayudar a la disminución

de la inflación y otros productos que no son parte de la canda estabásica pero que también

impactan en los indicadores.

Entonces, en el caso de los productos de la canda estabásica presentaron un decremento

en su precio importante, el hitomate en 29.20% para abajo, Chile Serrano disminuyó 6.98%

su precio, la zanahoria 2.48% en la azúcar 1.59%, este en el caso de productos que

integran la carnaz tapasic, otros productos pero que también se miden, el durasno

disminuyó 5.34%, el Ejote 5.07%, la papaya 2.96 y la guayaba 2.69% este información

completa, el reporte lo podemos encontrar en nuestro sitio de Internet, adelante.

Bien, y este también, este es una información muy importante, miren, a partir de la firma

del PASIC, que encabezó la Presidenta Seima, una primera en noviembre de 2024, el precio

promedio de la canasta básica de estos 24 productos ha disminuido en un 5.8 por ciento,

ubicándose actualmente en un precio promedio nacional de 834 pesos con 76,

centavos en noviembre de dos mil veinticuatoris también, ochocientos ochenta y seis, con

cuarenta y cinco y de nuevo este es un reconocimiento a todo el sector de las tiendas de auto

servicio por estar apoyando a las economías, a la economía de las familias mexicanas.

A adelante, bien, en nuestra revista el consumidor de Agosto presentamos un estudio de calidad

sobre útiles escolares, ya viene el regreso a clases, este es un estudio muy importante

que se hizo de 94 productos que integran la lista de útiles escolares,

se analizaron 17 cuadernos, 23 modelos de lápices de color,

15 gomas blancas, 9 juegos de geometría,

16 acapuntas, 14 bolígrafos de tinta, azul y se aplicaron pruebas

como acabados, resistencia, durabilidad y rendimiento.

Y aquí queremos poner dos ejemplos,

información muy importante para las madres, padres de familia,

ahora que van a surtir todos los productos para el regreso a clases, tenemos, por ejemplo,

estos dos juegos de geometría de condiciones muy similares en las evaluaciones, pero

olviden la diferencia de precios.

Podemos encontrar un juego de geometría de 94 pesos con 48 centavos y uno muy similar

en 37 pesos con 2 centavos. Tenemos a su disposición todos los precios mínimos y máximos de

la mayoría de los productos que se analizaron también disponible para todas y para todos

en nuestra página de internet y en la revista del consumidor.

Y bueno, hablando de regreso a clases, hacemos un llamado a la feria de regreso a clases

Profeco 2026, esto es en Expo Reforma, el próximo fin de semana 15 y 16 de Agosto, tenemos

grandes descuentos y va a ver, además de manera conjunta, 55 ferias en todo

el país en las mismas ciudades aquí en el QR pueden encontrar en su estado en donde está

esta feria para que puedan ir y comprar aprecios muy accesibles, los útiles escolares para

su regreso a clases. Muchas gracias terminamos con nuestras redes sociales, con el número del

consumidor y con la página de internet para que todas y todos pueden hacer las consultas de

esta información. Muchas gracias, presidente, a todos y a todos.

Agradezco, presidente, que siga dando esta posibilidad, que tengamos esta conversación

sobre el impacto de las plataformas digitales, las tecnologías de información en nuestros

niños, en nuestros niñas, jóvenes y adolescentes.

Pero ya vimos el más o menos el panorama general en el mundo sobre regulaciones, vimos también

el impacto que generan el uso excesivo de las pantallas, de las plataformas en el cerebro

de los niños, de los niños. También vimos la semana pasada. ¿Cómo están diseñadas

las plataformas? ¿Cómo están diseñados los algoritmos para retener nuestra atención?

Hoy la conversación cruza la puerta de la aula, porque es ahí donde estos fenómenos

ocurren y es el maestro, es la maestra la que tiene que resolverlos.

Y hoy enfrentan desafíos muy importantes adelante, por favor, el reto es cuando una escuela,

una aula tiene celulares o incluso sin ellos en el salón, el reto sostener la atención

de los niños y de las niñas, también enfrentan el reto de la inmediatez digital, ahora

los niños quieren tener todo muy rápido de manera automática sin investigar, sin pasar

tiempo buscando la información, gestionar conflictos que generan las redes, el cyberbullying

y otros fenómenos que generan mucha ansiedad y también por supuesto integrar a las

tecnologías con un sentido pedagógico. Por eso hoy hemos invitado, como ya lo señaló

la Presidenta, a la maestra Yareni Anali Dominguez Delgado.

Ella es pedagógada, docente, investigadora educativa de la UNAM, forma parte del Grupo

de Investigación en docencia, diseño educativo y tecnologías de la información y pertenece

también a la sociedad mexicana de computación en educación, ella nos va a ayudar a comprender

que significan estos cambios para los procesos de enseñanza y aprendizaje, y también está

con nosotros la agresión mucho de la maestra Sandra Hortega Rivero, ella es maestra que tiene

frente a grupo más de 30 años en la escuela Patria y Libertad, pocas miradas son tan valiosas

para esta conversación, como la de alguien que ha visto pasar generaciones enteras por

un saludo de clases y ha sido testigo desde su experiencia diaria de cómo ha cambiado

la forma de aprender. Y el reto ahora es esta disputa que tienen por mantener la atención

de sus estudiantes.

¿Tenemos una estadística muy rápida adelante, por favor?

No es para México, pero es interesante este dato.

En promedio en Estados Unidos los niños reciben 237 notificaciones al día.

El 23 por ciento ocurre durante el tiempo que están en clases.

Esto quiere decir que le llega a una notificación cada cuatro minutos y según un estudio le

unesco, cuando recibes una notificación de tardas hasta 20 minutos en poder otra vez

concentrarte, en poner atención, en regresar al tema que estabas atendiendo, y evidentemente

para la enseñanza es importante concentrarnos poner atención para leer, convenzar, preguntar

todo esto fundamental, por eso no podemos dejar solos a los maestros y las maestras, tenemos

que ir todos encaminados a lograr la atención, la concentración de los niños y cuidar

es espacio extraordinario, el aula, donde ocurre algo que ninguna pantalla puede sustituir.

El encuentro para el aprendizaje que para la nueva escuela mexicana sigue siendo profunda

mente humano. Por eso le damos la palabra hoy a las maestras.

Gracias. Muy buenos días, Presidenta, Secretario,

Subsecretario. Gracias por abrir este espacio que sirve para

repensar de manera conjunta, ¿qué sucede cuando el ritmo de las pantallas comienza a marcar

también el ritmo de nuestras escuelas? Mi nombre es Yareña Nalí, domingues delgado.

Soy pedagoga, docente e investigadora educativa. Mi trabajo se ha centrado principalmente en

la preocupación que tenemos para intentar comprender qué sucede con el aprendizaje

cuando la tecnología comienza a mediar cada vez más esta relación que tenemos con

el conocimiento. El día de hoy quiero compartir con ustedes algunas reflexiones desde

un enfoque socio cultural y tecnopeda gógico para comprender sobre el papel de los dispositivos

en nuestras escuelas. La siguiente, por favor. Lo que está cambiando

no solamente es la tecnología que usamos ahora para aprender, sino también esta manera

la que aprendemos. La inmediatez digital, ya lo decía el secretario, ha estado desplazando

nuestro foco de atención poco a poco la atención profunda, sostenida hacia una atención fragmentada.

Pasamos de un pensamiento crítico con el tiempo que necesitamos para detenernos, para

procesar, para relacionar, para cuestionar, para contrastar, valorar y evaluar hacia una

y peratención focalizada que salta rápidamente en múltiples estímulos, en estas pantallas con

estos dispositivos, con estas dinámicas que tenemos también a partir de nuestras plataformas.

Esto también va a modificar mucho el ritmo en el que aprendemos de pasar de algo lento,

reflexivo, que tenga pausas a algo que queremos cada vez más rápido, eficiente y de manera inmediata.

Cuando todo esto está disponible al instante, disminuye también nuestra tolerancia a la frustración,

estos momentos que son necesarios para la frustración, para la creación de conocimiento,

pero sobre todo para pensar y construir este conocimiento. Por eso, el reto de nuestras

escuelas no es competir con la velocidad de las pantallas, sino recuperar estos espacios para la

pausa para la tensión, para los vínculos y sobre todo el pensamiento profundo, aprender

no siempre requiere más estímulos, a veces requiere ponernos a pensar, detenernos

y sobre todo vincularnos, frente a ello qué podemos hacer, desarrollar la competencia

mediática crítica, sí que significa transitar desde esta competencia digital que únicamente

tiene estos usos instrumentales, esta cuestión técnica que también nos permita recuperar

esta posibilidad de soberanía, de autonomía, de decisión y de agencia.

¿Para qué podamos regresar a poner atención en lo que nos preocupa?

Bueno, hemos hablado un poco sobre la transformación que tiene nuestros procesos cognitivos, pero

¿Qué sucede si vamos más allá?

¿Qué ocurre cuando está lógica digital?

También empieza a mediar nuestras relaciones y nuestras escuelas.

Primero, tenemos impactos en estas interacciones.

Cada vez están más mediadas por estas tecnologías,

por los sistemas que priorizan los datos,

la velocidad y esta eficiencia.

Pero también tenemos algunos otros riesgos

en otras dimensiones que tenemos que tratar de una manera

interdisciplinaria, pero también integral.

impacto que tienen los algoritmos, estas interacciones que están cada vez más mediadas

por la tecnología, pero que también nos invitan a pensar que hay detrás de las pantallas,

que sucede con los sistemas digitales, y podemos sentir a veces cercanía con personas

y comunidades que no siempre conocemos, que no necesariamente tienen con nosotros un vínculo

reciproco. Además, esta conexión digital puede ser muy difícil distinguir a nuestras

adolescentias, a nuestras juventudes, porque no saben quién está detrás de la pantalla.

Actualmente, tenemos muchas subculturas que invitan a la simulación, a estos espacios

y estos entornos que tenemos en lo digital, en lo virtual y que se extienden a la vida

misma a estos espacios análogos. Finalmente, esto nos obliga a pensar también nuestras arquitecturas

de la aprendizaje. Esta aula que está atravesada por una saturación de la información, pero

que también estamos expuestas a delegar nuestras decisiones a este régimen que tiene el clic,

lo adictivo que puede ser el scroll infinito. De esta manera tendríamos y vale la pena

preguntarnos qué podemos hacer como escuela, cómo podemos diseñar espacios que en los cuales

todavía sea posible, les cucha, tenta, activa, el tiempo despera la pausa y sobre todo este cuidado,

es reconocer al otro. La siguiente, por favor. Frente a este panorama, también nos planteamos

desafíos, desafíos que no se tratan únicamente de abordar la tecnología desde un punto técnico,

sino recuperar sobre todo nuestra capacidad para pensar de no delegar o sustituir este pensamiento

crítico, sino queremos aprender y también queremos relacionarnos con ella. Necesitamos replantearnos

estos vínculos y estas decisiones. Por eso propongo pensar el aula desde enfoque que están relacionados

con la coeducación, con la corresponsabilidad y, sobre todo, la ética del cuidado.

Estas dimensiones que serían la resistencia del cuidado y la comunidad, la resistencia

porque nos permitirá enfocarnos en algunas propuestas que recuperen espacios físicos,

la tensión, el diálogo intergeneracional, la pausa y, sobre todo, estas reflexiones

profundas que están frente a esta lógica de la inmediatez, el cuidado, el cuidado que nos

permite formar una ciudadanía crítica capaz de enfrentar los retos de una sociedad

en constante cambio, de distinguir y evaluar lo que encontramos en la web, atacar también

esta desinformación y sobre todo comprender que existen brechas, cuestionar estos sesgos

y comprender todo aquello que nos siempre vemos

o es fácil de detectar.

Como lo hacemos desde la comunidad,

reconstruyendo este tejido social,

que la escuela puede ser este espacio para construir

sociedades más justas, donde el vínculo humano

puede estar por encima de los algoritmos y de estas métricas.

Un lugar que nos permita escucharnos,

dialogar, acompañarnos y aprender de otras personas.

A manera de cierre, quiero decir que el desafío

pedagógico de nuestro tiempo, no consiste únicamente en enseñar, sino en utilizar

sabiamente esta tecnología, en formar personas que sean capaces de cuestionar, de debatir,

de pensar con profundidad en este diseño que tenemos con la inmediatez, con las pantallas,

con las relaciones de esta tecnología y estos dispositivos. Es necesario que recuperemos

la soberanía, en la atención, focalizarnos, fortalecer este pensamiento crítico, preservar

también estos vínculos, fortalecerlos con el encuentro con otras personas, con tareas

centrales que puede hacer la escuela. Al final no buscamos únicamente apagar pantallas,

sino recuperar estos vínculos, estos espacios y esta presencia humana. El diálogo y la

pausa son necesarios para que se dé el aprendizaje, este aprendizaje queremos que sea también

un proceso de transformación y no solo de rendimiento. La tecnología, si bien amplifica,

pero es la pedagogía arraigada en la justicia social, en el cuidado, y verdaderamente lo

que podemos transformar en nuestras escuelas. Muchas gracias.

Bien, pues muy buenos días, presidenta, secretario,

Gracias por abrir este espacio y,

sobre todo, por oponer en el centro de la conversación pública,

lo que está ocurriendo todos los días con nuestras niñas

y con nuestros niños dentro de las escuelas.

Me presento mi nombre es Sandra Ortega Rivera.

Soy profesora de educación primaria.

Tengo casi 30 años de servicio.

y estoy pues muy feliz trabajando todo este tiempo frente a grupo, donde he acompañado

diferentes en sus diferentes etapas de los salud de estas generaciones, la se ha ido

acompañando poco a poco. Hoy les quiero hablar precisamente de ese lugar que es el aula,

este lugar que es que yo he visto durante todo este tiempo y que he alcanzado a ver todos

estos días, estos cambios que han surgido sobre esto en la integración de los dispositivos

digitales, es su vida diaria de cada uno de nuestras niñas y de nuestros niños.

Bien, ¿qué es lo que ha habiado en el aula?

después desplatico, antes de la pandemia, el aprendizaje era toda una aventura, donde

las niñas y los niños pues se preguntaban, investigaban, en este caso también consultaban

los libros de texto y también había esa participación más activa, así como también

había una gran disposición para aprender.

La convivencia era una interacción entre niñas y niños y maestros.

Hoy en día, el usoé excesivo de esas patallas ha ido afectando.

Porque yo he observado en algunos niños que llegan calzados,

con poca concentración.

Y por lo tanto, hay un bajo desempeño escolar.

Al darles una actividad que eso a mí me ha sorprendido es que se les da esa actividad

y si no es de su agrado y o de su interés, pues obviamente se frustran y en este caso tienen

poca tolerancia para poder enfrentar lo que se les está estedando.

Así también observo que les falta mucha esa parte de la comunicación entre ellos mismos

Ajá y pues para esto también yo he visto otra de las afectaciones es de esta parte de la participación

de los papitos porque pues yo les platico dentro de salón de clases, pues tu una actividad,

una dinámica donde pues yo les pregunto tanto a los padres y como a los niños, qué es lo que

¿Qué es lo que le gusta a tu papá y niños también que yo les pregunto qué es lo que le gusta a tu papá y niños que es lo que le gusta a los niños ¿no?

¿Y qué ha pasado con ello? Pues desafortunadamente ninguno de estos casos me ha podido responder y por lo tanto considero que este ejemplo

falta de esto de la convivencia que está faltando en las casas y esto va

debilitando esos vínculos familiares.

El papel de las pantallas en la educación, son una herramienta cuando se

enriquece la aprendizaje, en este caso van a ir reforzando los contenidos

escolares, y si nosotros lo utilizamos como un sentido pedagógico que va

pasad, pues con estos contenidos que tenemos en los libros de texto que hoy tenemos en la nueva

escuela mexicana, se nos está proporcionando ahí un link y un QR, donde ahí pues nos permite

reafirmar esta parte de saber y escuchar y entender lo que están viendo en ese vídeo y ahí estamos

utilizándolo como un propósito didáctico y también como maestros estamos

teniendo ese acompañamiento con el niño, con el hecho de preguntarles qué es

lo que viste, qué escuchaste, qué entendiste y eso pues lo vamos

monitoreando en este, en ese momento. ¿Qué dificultades puedes tener en el

aprendizaje? Pues, si no existe una regulación y ninguna

supervisión que va a pasar con los niños, van a empezar a ver más contenidos, contenidos

y sí van a ver mucha información, pero pues que va a pasar con esa información, pues

va a ser una, van a desplazar esa atención, no les va a interesar lo que pasa a su alrededor

con los que están cerca de ellos, va a ver una reducción de esta convivencia y también

pues va a interferir en su trabajo escolar en la siguiente gracias y bien qué

observado yo como maestra durante todo este tiempo estas condiciones son las

que necesitamos tenemos que ser una responsabilidad compartida en este caso las

niñas y los niños pues debemos de reforzar ese acompañamiento para

desarrollar ese uso del pensamiento crítico y también, pues en este caso, reforzar los

espacios y de diálogo y de la convivencia.

Pero en bien, aprender a regular lo que es la relación con las tecnologías se refiere

a esto que pues nosotros tenemos que ayudarlos a manejar esta relación que tienen con ellas

en esa tecnología.

tecnología. Tanto a los docentes, también he visto que necesitamos esa formación y buscar

esas techas para poder fortalecer el pensamiento crítico frente a las herramientas tecnológicas.

También necesitamos un respaldo institucional para poder establecer acuerdos. En la escuela,

pues en la escuela tenemos que trabajar de manera colaborativa, con las niñas y con los niños

y también con los docentes y dentro de esto,

también la familia para poder establecer acuerdos

considerando las necesidades y la realidad en cada comunidad.

Y bien, pues para terminar, yo nada más quiero decirles,

que como maestra, uno de los grandes desafíos de nuestra época

es regalarles a nuestras niñas y niños algo que ninguna

pataña puede ofrecerles. Es el tiempo para mirar a los otros, conversar, descubrir y aprender

sin prisa. La escuela debe continuar siendo ese lugar. Y por último, también con base a

mi experiencia como maestra, pues la mejor estrategia es esta. El acompañamiento, la presencia,

el diálogo y el tiempo compartido con las niñas y con los niñas. Gracias.

Bueno, este es el tema de hoy, es la perspectiva de una pedagoga y de una maestra, el impacto

que puede tener el exceso de uso o la falta de acompañamiento en el uso de redes sociales,

las formas y cómo impacta en las niñas y en los niños el aprendizaje y el comportamiento.

Entonces, vamos a seguir hablando de este tema. Bueno, adelante vamos con las preguntas.

A ver sobre el tema.

Muy buenos días, Arturo Pavón, de Efecto Colateral, Estados Unidos y chihuas News.

al respecto, el psicólogo organizacional escritor estadounidense Adam Grant, menciona que el

uso de las redes sociales en la secundaria anticipa punto aciones más bajas en los exámenes

estandalizados en la preparatoria. Los estudiantes de décimo grado que comenzaron a usar las redes

sociales antes del noveno grado están seis meses atrasados con respecto a sus compañeros

en matemáticas y lectura.

Él es muy tajante, Adam Grant,

y dice, ningún niño debería tener acceso a redes sociales.

Una cosa es la tecnología y la otra son las redes sociales.

Entonces el uso de la tecnología,

sí puede ser muy benéfico como lo están planteando,

pero entrar a redes sociales es lo que causa un riesgo muy importante

en las relaciones que tengan con gente que no conocemos

y aparte en el atraso de su aprovechamiento, ¿cuál sería su opinión presidente?

Hoy nos enfrentamos a enormes retos, por ejemplo la inteligencia artificial, que

no necesariamente tienen que ver directamente con las redes sociales. La inteligencia artificial

nos da una información frente a la pregunta que le hagamos y eso evita que investigamos,

sencillamente nos da la respuesta y frente a un niño,

una niña, una adolescente que está aprendiendo a pensar,

y a desarrollar toda su actividad así como tora,

pues puede tener también un impacto.

Y al mismo tiempo las redes sociales,

o el scrolling infinito esté de que movemos con el pulgar

la pantalla y podemos estar horas, horas, horas,

horas, horas y lo que nos aparece en la pantalla está determinado por un algoritmo, que nos

dicen que está vinculado a lo que vemos, pero no necesariamente sabemos a qué está

vinculado este algoritmo, está pensado, promovido, desarrollado por una empresa que

tiene impacto en todo el mundo. Por eso es indispensable no solamente el tema de las

redes sociales y el impacto que puede tener en el desarrollo de una niña o un niño. Si tengo

sucientes, me gusta, si no tengo sucientes, me gusta, si tengo seguidores y la competencia

que esto puede generar o la visualización de un tipo de belleza o de un tipo de forma

de ser que es aceptado por unos y no por otros, todo esto tiene su impacto, pero también

la inteligencia artificial tiene su impacto, por eso es indispensable que esto sigamos discutiendo

lo como sociedad, no solamente lo que piensa la presidenta o el secretario de educación,

o el subsecretario, sino que piensan las maestras y los maestros en el salón de clase, hasta

donde el celular puede ser un apoyo en la escuela o mejor no, hasta donde las mamás y los

papás deben saber de este impacto para que también puedan hablar con sus hijos, porque

que no se trata sólo de prohibir, o de prohibir, percé,

es decir, ya no está prohibido, no lo puedes usar,

sino de que también las niñas y los niños sepan

cuál es el impacto que eso puede tener en su desarrollo

por más pequeños que sea.

Pero eso es indispensable seguir hablando de estos temas,

quién controles información, cómo se orienta,

qué es la inteligencia artificial y también las redes sociales

y el uso de la tecnología.

sin cerrar la posibilidad de usarlo, obviamente,

porque también es benefico para muchos otros temas.

Entonces, por eso nos interesa en los lunes o los lunes seguir

hablando de estos temas de manera permanente.

Lo primero es el celular o las tecnologías en la escuela.

¿Qué hacemos entre todos?

Y después todo el uso de las redes, el scrolling y todo esto,

que es un anglicismo, en realidad, no sé cómo se dice.

creo que no hay traducción exacta, el paso infinito de la pantalla a partir del movimiento

de las redes sociales y el impacto que esto puede tener.

A lo largo de 20 años como profesor universitario, me tuve que enfrentar muchas veces con los

padres de familia porque lamentablemente lo primero que apelaban era que eran sus derechos

humanos, manténese comunicados, entonces no les podía uno quitar o decirles que dejar

el celular a un lado, antes de entrar a clases y en segundo lugar, pues era la presunción

de llevar el equipo más avanzado, ¿cómo podemos llegarle a las familias para que dijen

ese tipo de pensamientos?

Hablando, informando, es la mejor manera que todas y todos sepan los riesgos, que tiene

el uso de las redes, dice en la Maestra Sandra, me llamó la atención en una de sus

diapositivas, transparencias, imágenes, transparencias, digo, yo ya estoy viejita.

Cuando las pantallas sustituyan la convivencia familiar, se debilitan los vínculos y es

cierto, cuando está la familia, en vez de estar platicando y que pasó hoy y que hiciste

como te fue en el día, ya hiciste tutarea, como vas, están todos ahí, metidos en el celular

y están comiendo y todos metidos en el celular, pues obviamente debilitan el vínculo familia,

pero esto es algo que hay que hablar, no es decir, está prohibido usar el teléfono

mientras comest, pues no sería absurdo, pero si es decir, hay impactos cuando sustituyes

la convivencia familiar o el uso de la tecnología.

¿Fue algo que se propundizó durante la pandemia?

Sí, pero ahora más, porque hay muchas nuevas herramientas

en las redes, en las plataformas.

No existía la inteligencia artificial durante la pandemia.

Y cada vez está más desarrollada.

A mí me impactó muchísimo en un encuesta

que hizo la subsecretaria de educación superior.

que los jóvenes lo usan como psicólogo.

Es decir, le pregunta.

la inteligencia artificial en el que existe, me siento deprimido que hago y por más que

pueda ser útil la inteligencia artificial para distintas herramientas, sustituir a un

profesional o por la inteligencia pues también tiene sus riesgos, puede tener su apoyo pero también

tiene sus riesgos. Entonces tenemos que estar muy atentos este desarrollo porque finalmente

es el impacto de nuestras generaciones y de las generaciones futuras en el desarrollo

del país y del planeta, de la humanidad.

Hace algunos años escuché una frase que decía que las computadoras cometen el error

de pensar que el humano no comete errores y es que la inteligencia artificial se alimenta

Simplemente de lo que está en las redes, lo que único que hace es arreglarlo o redactarlo de una

manera un poco más humana sin tener esa inteligencia real, no nada más a los niños, habría que

quitarles los dispositivos, hay adultos, hay adultos muy mayores que deberían de dejar

la reza o les tener una humana, como Vicente Fox que sigue diciendo y existiendo.

No imagínense, no, no, no. Tiene libertad, estoy bien la red, lo que él quiere.

Sí, sí, sí, tiene que...

La que lo valoré en la ciudadanía.

A nosotros los adultos mayores nos tienen que poner a trabajar y que somos una bula de,

como lo ha dicho siempre, como si él, el tuvieron las manos muy, muy pequeñitos.

Pues esa idea de la derecha de los conservadores, que los programas debían estar, no deberían

existía. Y esta idea muy absurda de que el pobre es pobre porque no trabaja. Cuando

si alguien trabaja, pues es justamente el que vive en la pobreza, es un sistema que evitó

que aunque trabajaras más de ocho horas de áreas no podías tener lo mínimo indispensable,

entre otras cosas porque el salario mínimo no aumentó durante tantos años. En fin, es

Es algo que hemos hablado en muchas ocasiones, son dos proyectos de nación, de país y

de humanidad, dos proyectos, un proyecto humanista que le da la mano al que se quedó atrás,

y otro proyecto que solo piensa en la competencia, en la varicia, en realidad, como la forma

desarrollo de un país, dos modelos distintos y la gente siempre puede elegir entre uno y

Aunque la derecha siempre está de contra de, de los altos mayores, parece porque la candidata

del Priand también insultó a los altos mayores, diciendo que si no habíamos tenido una

a casa, después de los 60 pleranos, muy torpes. Y eso es una tesis de ellos, de siempre.

Presidenta, pues ya nada más para terminar, preguntarle cómo le fue con la jornada forestal.

Ah, por ahí hay un vídeo. Estuvo muy bonito. Nos quedamos como a kilómetro y medio, porque

Ya había muchísimos autostacionados,

nos inventamos caminando,

para llegar al lugar donde fue la refuerestación,

ahí en el lista popo, aproveché porque ayer fue el día de los...

Llea internacional de los pueblos indígenas

para proponer que el paso de cortes

se renombré por el paso de los pueblos indígenas.

Algunos se molestaron ahí, no, algunos comentócrata también, pero el nombre de las calles,

los monumentos, las referencias que tenemos, pues hablan de la sociedad, cuál es nuestra

referencia, más mucho antes de cortes, que ni Carlos Quinto reconoció, o más bien

lo reconocido como un salvaje, por propiciar las matanzas que propicia, por marcar a los

niños a ver si tienes ahí el de Carlos Quinto, de nuevo, Carlos I de España, ¿por qué

el pueblo de México va a tener esa como referencia? Porque además antes de Cortés, por ahí

pasaban los indígenas, evidentemente, era el paso y si refleja a quien veneramos, a quien no,

entonces una propuesta, le pedía a lo Isamaria que viera como donde tiene que escribirse esos

donde si es una propuesta en que leía tendría que aprobarse.

Pero si tiene que ver con una visión y quien se molesta, pues vener a Hernán Cortés,

esa es su referencia.

Y nosotros estamos en un momento distinto en la historia de México de reconocer a los

pueblos indígenas, que ya se reconocieran en la Constitución como sujeto derecho pleno.

Y ahora hay que reconocerlo en la historia la referencia de lo que significa y en el futuro,

en el presente y en el futuro y por qué ahí están los grandes valores que todavía

afortunadamente tenemos las y los mexicanos.

Esto es año 1548, don Carlos Rey primero de España, quinto de Alemania, etcétera usted

presidente y oídores de nuestra audiencia real de la Nueva España Salud y Gracia, sepan que

en el juicio de residencia que por nuestro mandato se tomó adonernando Cortés Marques del

Valle, ya difunto, murió el 2 de diciembre 1547, del tiempo en que fue capitán y gobernador

de esa tierra, entre los cargos que le fueron hecho se le pusieron, cinco, el uno de los

cuales fue que estando dicho don Hernando en Tepeaca, Tepeaca se en Puebla, vino allí

de cierta entrada, un cristóbal de Olid, del cual había traído muchos indios y indias

que había tomado pacíficamente, los cuales eran del pueblo de Cachula, Cholula en realidad.

Y que traídos, el dicho Hernando don Hernando había hecho apartar de los dichos indios

a 400 hombres que eran para pelear y lo sabía he hecho matar y los otros que habían

quedado, que eran mujeres y niños, en una cantidad de hasta 3000 lo sabía he hecho

errar, es decir, marcar con hierro, como esclavos, y el otro cargo fue que estando en Tesco

con el dicho marques después que perdió esa ciudad de México, y antes de que volviese

ganarla por segunda vez, había enviado a Gonzalo de Sandoval, ya difunto a Capul Culca,

por cierta madera, para hacer unos vergantines y que por orden del dicho marques, estando

los indios de dicho pueblo y pueblos a él sujetos en paz y los trajo a dicho pueblo de

Tescoco, donde los hizo esclavos porque había matado a dos españoles. Bueno, nada más

lo de Arreo. Había hecho apartar de los dichos indios a 400 hombres que eran para pelear

y lo sabía hecho matar y los otros que habían quedado que eran mujeres y niños en una

cantidad de hasta 3000 lo sabía hecho marcar.

Esto lo dice Carlos, primero de España, en 1548. La pregunta es si eso es lo que vamos

a seguir, reconociendo, se puede llamar paso de los pueblos indígenas antes paso de

¿Y ya cual sería el balance de la reforestación de la reforestación, a ver si por ahí hay

un bidetón de la reforestación, muchas gracias a todos los gobernadores, gobernadoras,

la que va a ir gobierno, a las fuerzas armadas, a todos los combatientes incendios y reforestadores

del país, de Conafor y de las distintas entidades de la República, los embradores de sembrando

vida a todos por esta gran jornada de reforestación.

Por todo México este domingo me ve de agosto

Sembrando en México, se hay que sembrar

Dale su lugar, agua en la raíz

Deja la brutal, si cuidas hoy

Lo que va a crecer

Mañana tu sí, lo van a ver

Sembrando vida, por todo te domingo

No me ve de agosto, se hay que sembrar

Otra pregunta. Gracias. A ver, vamos. ¿Quién más?

¿Quién más? ¿Quién más? A ver, el compañero.

Gracias. Presidenta, muy buenos días. A todo el panel,

también, buenos días. En reconoños de capital 21.

Pues primero preguntarle sobre el tema. Hablaban ahorita de los espacios,

de recuperar estos espacios en las escuelas de convivencia.

Uno de esos espacios son las bibliotecas en varias de las escuelas.

Se ha pensado en esta recuperación y fortalecimiento para también, como bien lo decía, buscar más

la investigación también dentro de las escuelas fuera de lo que son las pantallas, de

celular, las tabletas, ¿cómo se piensa trabajar en esa área?

El fondo de cultura económica nos ha ido muchísimo a llevar libros a las escuelas con

la colección que hizo recientemente a muchas preparatorias, estamos llevando libros

habilidades de lectura. Vamos a promover más la lectura en los niños, en las niñas,

que es una manera también, digamos, de balancear este uso excesivo de las pantallas, lograr

la concentración, la atención en la lectura de los libros.

En el recuerdo que en Ciudad de México todavía como jefa de gobierno usted

implementó un programa de ir a leer en las escuelas también aquí como

presidente ya pues se hizo un trabajo similar, dará continuidad de sus

trabajos también. Va a iniciar apenas, está pensado principalmente para

tercero de secundaria y educación media superior, pero podemos ampliarlo a

la educación básica. La idea es que igual todos los gobiernos estatales y el gobierno

federal estamos proponiendo que un día la semana a los lunes haya un espacio donde maestras

y maestras puedan hablar con sus alumnos, particularmente en tercero y secundaria y en

media superior de lo que llamamos en la vez de las emociones, que aquí lo platicamos y

vamos a presentar ahora antes de entrada clases, tienen que ver con la salud mental y justamente

con orientar a los jóvenes de cuáles son los impactos del uso excesivo de las plataformas

digitales y como reorientar la lectura.

Acompañado de ello el objetivo es que servidores públicos vayan a las escuelas a todas las escuelas

a leer, ya se crujieron los textos para poder leer sobre distintos temas hacia los jóvenes.

También voy a ir yo a leer los lunes, quizás no todos, pero sí, por lo menos una vez

al mes para poder ir a compartir la lectura con niñas, niños jóvenes. Fue muy, muy

importante, la campaña que se hizo contra el consumo de fentanilo, muy, muy relevante,

tuvo muchísimo impacto. Ahora, esta campaña va también a el uso del cristal o la metanfetamina,

pero no solamente queremos que sea contra las adicciones, sino que realmente sea una intervención

de todas y todos para los vínculos afectivos entre los jóvenes y la familia, los jóvenes

y otras personas y dejar a un lado las plataformas digitales que generan tanta ansiedad.

Entonces, sí es parte de la vez de las emociones que vamos a ir a leer a las escuelas.

Muy bien, presidente.

Bueno, y retomando también el tema de estos renombramientos de sitios que hacen referencia

la conquista, colónerna en cortes, se ha pensado en otros sitios que también puedan ser identificados

y renombrados para principalmente hacer honor y reconocimiento a los pueblos indígenas

y que quede fuera, pues, esta parte de reconocimiento que hasta ahorita se le da con estos nombramientos

como paso de cortes, por ejemplo, se ha pensado en otros lugares.

Hoy sale en el reforma, como criticándome, de cambios que hice cuando fui hijefa de gobierno

y ahora como presidenta, y que bueno que sale porque estoy muy orgullosa de ellas.

Hablaba con nosotros crecimos y vamos a conocer el árbol de la noche triste, donde había

llorado en Ancorte su derrota por parte de los indígenas mexicas y nosotros lo rebatizamos

como la noche victoriosa. Había un paso que se llamaba el puente de Alvarado. Alvarado

fue el responsable de la masacre del templo mayor cuando salernan cortes y se queda al

barado a cargo, viene la fiesta y en plena fiesta viene una masacre, es como vaya a marse

puente de albarado a alguien que propició una masacre de este tipo y si lo renombramos

como México, Tenochtitla, igual el sócalo le pusimos sócalo, Tenochtitla, pues en un reconocimiento

de la historia. Entonces, ahora, pues sí, al paso de cortes, la propuesta es que se

hame paso de los pueblos indígenas, porque dice cómo sociedad que sigamos reconociendo

al conquistador que propició que ni siquiera fue reconocido, en España, por las masacres

que cometió, entonces por eso es paso de los pueblos indígenas, antes paso de cortes.

Ok, presidente, yo en un último tema preguntarle, bueno, pues han concluido los juegos

entre americanos y del Caribe con una acuación de los deportistas mexicanos.

Le pedí, si va a venir el miércoles, miércoles, le pedí a Rommel que a ver si pueden venir

también algunos de los deportistas que sacaron medallas de oro, pero si no viene

Rommel a platicar record histórico en los centros americanos, muchas, muchas felicidades

a todos y a todos los deportistas que pusieron en alto la bandera nacional.

Habrá un tipo de reconocimiento también de otro tipo.

Vamos a juntarnos con ellos, casi todos tienen vacas.

Y estoy platicando con Rome, lo que ellos decían, lo que sea mejor para ellas y ellos para seguir en la competencia.

Y finalmente, cómo seguir fortaleciendo el trabajo de estos deportistas para que no solo se quede en Centroamericanos,

también en algún momento se pueda tener resultados mayores en juegos olímpicos que ellas

son competencias mayores.

Rómenle está haciendo un gran trabajo al frente de la conada y lo que ha buscado es que

puedan ir al mayor número de competencias posibles, la mayor, obviamente de acuerdo

a su avance que tengan y a los puntajes que puedan tener de las propias federaciones

como si hacen las competencias.

de portivas, pero que puedan tener todos los apoyos para ir a las competencias. Entonces

estamos buscando todos los apoyos posibles que puedan tener y al mismo tiempo las vecas

son de distinto nivel las vecas también para que puedan dedicarse al deporte, si así

Muy bien Presidenta, muchas gracias.

Vamos por acá a ver la compañía.

unos días, presidenta de la LA Cruz de la Oguera. En primer tema quisiera preguntarle

en esta alerta que emitió Estados Unidos por la seguridad en Michoacán que derivó

en la suspensión temporal de la exportación de Aguacate. Ellos mencionaban que había

una amenaza, su gobierno ya identificó esa amenaza.

Una reunión en la embajada, el viernes y malo en Quibuco, sin informarnos, tomó esta

decisión que las distintas instituciones que tienen que ver con la inspección del aguacate,

Aguacate que exporta, para exportación y en general, todas los productos perecederos

que se exportan, y los no perecederos también, pero los perecederos.

Tienen un control de calidad muy estricto y un control de sanidad muy estricto, que

tiene que ver con los acuerdos comerciales. Para ello hay inspecciones sanitarias que

las hace en México, en Asica, que es la institución que se dedica a la inspección

sanitaria por parte de la Secretaría de Agricultura y, al mismo tiempo, inspectores

y hacia mexicanos contratados por las agencias de Estados Unidos, sanitarias, o también

pueden ser estadounidenses que están en México que se dedican a la inspección en la cadena

productiva de la guacata exportación y de otros productos.

que plantearon que no lo informaron previamente, es que algunos de estos inspectores habían

tenido amenazas. Yo me reuní con la asociación que se dedica, bueno, que está organizado todos

los productores y empacadores de aguacate para exportación. Esta reunión ya la teníamos

Y justo se da el día en que ya la teníamos programada y justo se da esta situación por parte

de las instituciones del gobierno de Estados Unidos.

Y ahí hablamos, como lo mencioné aquí en la mañana, hay una zona en donde se tiene

mayor vigilancia que está alrededor de Europa, en donde bajo mucho la extorsión, pero

hay otra zona en donde en el último mes había crecido temas como la extorsión. Por eso

me reuní con ellos, junto con la defensa y la secretaría de seguridad para poder atender,

incluso personal de la fiscalía para poder atender este tema. Y al mismo tiempo se dio este

retiro. Entonces, de por sí ya estábamos atendiendo el tema, se tomó una decisión, incluso

el día que estuvieron conmigo, después se quedaron trabajando para ver dónde se fortalece

a la vigilancia y cómo fortalecíamos todo el apoyo que se requiere. Y al mismo tiempo

para los productores y los empacadores, y al mismo tiempo cuando se da este llamado pues

pedía el secretario Omar que hablaba, estaba roberto fuera de México, todas las relaciones

exteriores y a seguridad que pudieran hablar con el embajador para poderse sentar a ver

exactamente qué es lo que estaba pasando. Se sentaron el viernes y ya se planteó de algunas

personas que habían recibido algunas amenazas y se les va a dar toda la seguridad para que

no haya problema y esta mesa se queda de manera permanente para garantizar la exportación

de la guacate y también que todas las personas tengan seguridad.

Entonces el acuerdo fue justamente eso y les van a dar protección de seguridad únicamente

eso para que vuelvan todos los inspectores, porque es a los productores, a los empacadores

y también pues a los inspectores, tanto de senasica como de... no repuerda de ahorita como

se llama, ahora como se llama, pero es una organización que se dedica a la inspección

que viene de Estados Unidos, entonces se acordó la seguridad, ya se abrieron 45 empacadoras

para su exportación, y creo que son 60 tantas las que siguen también esperamos que se

abran de esta semana.

Les mencionaron que el grupo criminal lo se estaba amenazando, no soy a lo, lo, lo puede

informar la, la secretaría.

Presidenta usted no ve una intencionalidad distinta parte de la seguridad por parte de

Estados Unidos con este tema de la guacate que se suma quizá a la acusación o el señalamiento

que hacen de las lechugas mexicanas con este brote que dicen que inició en Guanajuato

y sumado también recientemente con lo de salmonelosis con los chiles?

Esperemos que no, vamos a ponerlo así y que en todo caso pues atendemos si es que hay

algún problema, pero ya explico aquí la Secretaría de Salud, que hay las lechugas mexicanas

o las lechugas de esta empresa, de donde pudo haberven brotado esta, sí, pero no es

bacterias, este parasito, no venía de ahí que ya se demostró que no venía de

ahí, en el caso igual de los chiles cerranos tampoco hasta ahora se ha presentado ningún

problema, suposa que dar la información y esperemos que no tengan ninguna otra intención.

Y gracias, presidente. En otro tema quisiera preguntarle ahora que regresó el

el Canciller Roberto Velasco de Brasil, ya tienen una fecha para la firma del acuerdo

convenio con Petrobras y si se confirma que usted visitará a Brasil.

Me voy a reunir hoy con Roberto, para platicarme estuvo en la reunión de seguridad en la

mañana, pero ya tuvimos oportunidad de ver exactamente lo que está faltando para

la firma del convenio, con Petrobras, y les informo en la semana.

En otro tema también quisiera preguntarle la semana pasada os te mencionaba que la consejera

jurídica iba a seguir manteniendo estas conversaciones con nacir para ver, digamos, sus cuestionamientos

acerca de los lineamientos de la ley de audiencias.

su gobierno está abierto a hacer cambios en caso de que lo pidiera?

Sí, y no solo la cámara, también se han recibido de otras organizaciones o personas

comentarios, por eso está consulta pública para que se perfeccione el derecho de las audiencias

y ese es el objetivo.

Entonces, en la semana vendrá Luis Amaría para poder platicar de qué cambios, si es

necesarios, se harían a los lineamientos, estaría dispuesta a, quizás,

ceder en el asunto de que tengan un defensor de las audiencias o del código del

libro. Eso ya viene la ley, eso no está discusión,

se la ley viene el código de ética y el derecho de las audiencias a tener un

defensor de audiencias en cada empresa, televisora o de radio difusión. Eso

y está en la ley, incluso la cámara estuvo de acuerdo con lo que se aprobó, la cámara

del industria, la radio y la televisión estuvo de acuerdo con lo que se aprobó hubo discusiones

incluso en el Congreso y estuvo de acuerdo con lo que se firmó o con el contenido de

la ley, estuvieron de acuerdo. Ahora lo que está planteado es los lineamientos para que

eso se cumpla, entonces está en la consulta pública y pues evidentemente es en el marco

de lo que se aprobó en la ley.

Finalmente, Presidenta hace semanas usted ha anunciado junto al secretario de infraestructura

comunicaciones y transporte el director de Conagua, la inversión histórica que están

haciendo el Oriente de la Ciudad y el Estado de México, quisiera preguntarle si dentro

de todas estas obras que están realizando en esa zona, sobre todo, sobre la avenida Zaragoza,

contemplan una exactamente antes de subir el puente en la concordia, porque esa zona es

muy conflictiva, siempre sin hunda, cada año ocurre eso, si tienen planteado algo para

justamente esa zona puede.

Esa hay una parte que ya está funcionando, el año pasado hubo inundaciones en esa zona

y tardó mucho tiempo en bajar el nivel del agua, ahora hubo cierto nivel pero de inmediato

puro desalojarse el agua, entonces si quieren otro de invitamos nuevamente a con agua para

que expliquen dos cosas, uno es el vetro, digamos, de la disminución de inundaciones,

en charcamientos en la zona metropolitana del Baid de México, particularmente en el oriente

y dos, llevar agua potable, porque también hay un proyecto integral de recursos muy importantes

para poder sustituir algunos pozos que provocan el hundimiento de la zona oriente y llevar

agua desde Coautitlán y Scali hasta Instapalapa, estuve en el lago de Guadalupe hace unos días,

es una presa que se hizo por el general las alucárdenas para evitar inundaciones en el

valle de México y es una presa que se alimenta principalmente con agua de lluvia. Tiene

algunos niveles de contaminación de drenajes que llegan de colonias que fueron creciendo

alrededor del lago, se están haciendo los trenajes marginales para que no llegue al

lago de Guadalupe y al mismo tiempo utilizar esa agua de lluvia que pueden llegar a hacer

tres metros cubicos por segundo para retornarnos al uso tanto de Coautitlán como de otras regiones

de la zona metropolita.

Cuando se iniciarán las obras, porque también lo había mencionado usted de la línea

a del metro que también si no hace quince días.

Traemos a la línea del metro todavía no tiene recursos para poder recuperar digamos

su, estamos víéndolo con la jefa de gobierno. En este momento estamos destinando para

la Ciudad de México, obviamente lo que se destinó para terminar el tren insurgente de

Santa Fe Observatorio, los recursos para el tren lechería AIFA, que aunque es en el estado

de México, ayuda mucho a la Ciudad de México, la línea 12 del metro, que es una línea

que ya lleva muchísimo tiempo hacia el poniente, hacia mi escuaca, que le estamos construyendo

desde el gobierno de México, y la línea 4 del cable bus, que va por Tlalpa, ese recurso

para infraestructura, más aparte, los 1.500 millones que se dieron, igual que a Jalisco

y a Nuevo León, para la línea 2 del metro.

Toda esa inversión está en este momento en la Ciudad de México y, por supuesto, el

tren Ciudad de México, que retras, pues, va a beneficiar también a muchos habitantes

de la Ciudad de México.

La parte de la línea, pues, tenemos que ver en qué momento podemos destinarle recursos

para recuperar su dado que Avenía Zaragoza, Calzaz Zaragoza, tiene un dimientos, entonces

la idea es que se pueda recuperar para que no tengad, para que pueda recuperar velocidad

la línea, todavía estamos platicando eso con la ciudad en México, pero lo que tiene

que ver con la inundación en los reyes la paz, que justamente es ahí una de las estaciones

del metro de la línea donde se inunda, eso ya se está trabajando, ya tiene todos los

recursos y es parte de lo que visitamos hace poco en el Sagualcoyot, lo que se hizo en

la presa del salado o en el vaso de regulación del salado, todo eso se está trabajando en este

Gracias, presidente del table, gracias, vamos de este lado, a ver quién está, a ver

Muchas gracias, Presidenta Yredar, sin nega de revista fortuna.

Presidenta, sabemos que esta regulación,

este tema de la discusión va enfocado,

principalmente a niños y adolescentes que han sufrido,

pues, por este uso intensivo de las plataformas y las redes sociales.

Sin embargo, también sabemos que los adultos han sufrido

y, pues, parte de las afectaciones de uso de estas redes sociales,

de estas plataformas digitales.

Y en este sentido, presidenta, preguntarle en febrero usted

hablo de la necesidad de regular el uso de bots en redes sociales,

particularmente, durante las campañas electorales.

Ahora que se retoma este debate sobre la regulación de plataformas,

se contempla establecer reglas específicas para cuentas

automatizadas, granjas de bots, campañas coordinadas de desinformación.

y que autoridad sería la encaragada de detectarlas y de sancionarlas.

En el plana de la reforma electoral no se aprobó,

decía que cuando se usa inteligencia artificial,

debería parecer en grande esta propaganda,

esta publicación está hecha con inteligencia artificial.

Porque ahora es muy pequeñito lo que aparece

y a veces ni siquiera aparece.

no se aprobó esto y pues para las campañas ya le correspondería a línea o a línea

esencialmente, pues hacer lineamientos generales porque es la institución encargada de

ello, no sé si lo harán o no lo harán pero en todo caso les correspondería de ellos.

Y a la parte legislativa para esta campaña ya no podrá aprobarse porque ya, ya no

no es la fecha para poderlo hacer para esta campaña electoral, de todas maneras sigo pensando

que es importante que tenga por lo menos la inteligencia artificial, pues la publicación

de que es inteligencia artificial, pero esta discusión va más allá incluso de las campañas

electorales, tiene que ver con la convivencia y las relaciones humanas que están siendo afectadas

por todos estos mecanismos.

A quién tenemos que proteger primero a las niñas y a los niños.

Y particularmente, ya hay cuántos estados que han regulado el uso de 16 estados,

que ya lo pusieron en sus normas, que en la escuela no se pueden utilizar los celulares.

Entonces, podemos empezar por ahí.

En más, estos estados son de todos los partidos políticos.

Hay aquellos que provienen del PAN, del movimiento ciudadano, del Prid, de Morena.

Quiere decir que hay un inicio de acuerdo en todas y todos por lo menos partidos,

pues de regular el uso de los celulares en las escuelas.

De todas maneras a nosotros nos interesa que no solamente te venga desde la autoridad,

sino que mamás y papás sepan, pues cuál es el impacto.

Y también los jóvenes y las niñas y los niños del uso excesivo de los celulares, que

hoy están cerca de siete horas en el celular, siete horas que no están haciendo otra

cosa más que ver el celular, entonces están sustituyendo un tiempo que antes era de

razonio, de pensamiento, de ejercicio mental y físico por la pantalla, entonces es indispensable

que sigamos hablando esto, ya después de que veamos las escuelas y la discusión del

impacto que tiene en el aprendizaje y el comportamiento de las niñas y los niños

y los jóvenes, pues ya podemos hablar después de inteligencia artificial y otras regulaciones

que también ya hay en muchísimos países del mundo y que me parecen dispensables que

el México lo tenga y mientras más de consenso sea mejor, porque yo creo que muchísimas

personas no importa de que por quien voten, digamos, en una elección, está en de acuerdo

que debe haber una regulación, bueno, lo dice el papa Leoncatorse, en su encíclica

de cómo hay monopolios muy poquitos que controlan los algoritmos y lo que se ve en las pantallas

y el impacto que esto puede tener en general en la sociedad.

Presidenta, sobre el impacto financiero precisamente de el uso de los celulares que quisiera preguntar

si se ha analizado junto con la conducción, la necesidad de aumentar la alfabetización

de los adultos que durante y después de la pandemia también sufrieron adicción y influenciados

por la manipulación de los algoritmos, pues se vieron dirigidos a invertir en criptomonedas.

Bueno, vamos a preguntar el secretaría de Siente.

Muchas gracias. Presidenta, los últimos meses hemos visto la clausura de escuelas mal

llamadas militarizadas por denuncias y de abusos físicos contra menores.

En este contexto me gustaría retomar el caso del ex profesor de la Salle Francisco

Cerrano Limón, que es un caso que vuelve a poner sobre la mesa las denuncias de abusos

sexuales en las escuelas. Presidenta, su gobierno contempla fortalecer la supervisión

de este tipo de escuelas y establecer protocolos pues más estrictos para prevenir este tipo

de casos, para denunciar y para la atención de estas denuncias.

Supermiso Presidenta, son dos temas. Primero las escuelas militarizadas, advertimos que

no está contemplado en ninguna ley como modelo educativo. Entonces, les pedimos a las autoridades

estatales que son las responsables de emitir los revois, de que aquellas escuelas que

no quisieran cambiar tienen que ser clausuradas, cerradas, y algunas de estas militarizadas

si tienen cierto reconocimiento en comunidades educati.

ellos tienen que transformarse ahora de conceptos militares a conceptos cívicos

ciudadanos y basados en el humanismo mexicano. No tenemos ningún conflicto con

ninguna autoridad estatal, hemos practicado con aguascalientes, con sacatecas, con

Nuevo León, con Guanajuato, que es donde había este tipo de escuelas y ya están

ellos transformando, toda su curricula, toda su organización y no sólo el

nombre, porque el nombre es como consecuencia. Entonces, no vamos a tener como lo dijimos

ninguna escuela militarizada al inicio del siguiente ciclo. La educación militar le corresponde

exclusivamente a la secretaría de la defensa nacional y esta inicia en media superior para

la preparación de quienes van a integrar el ejército mexicano o la guardia nacional.

suunto del abuso sexual. El año pasado a mí me correspondió como representante del estado

mexicano pedir una disculpa pública de un caso muy grave que ocurrió en la Gustavo Madero

hace, si no me equivoco, 10 años. Y una de las consecuencias de ello fue establecer protocolos

para evitar cualquier tipo de maltrato y abuso sexual en las escuelas y el

segundo lunes del inicio de clases, si en este ciclo arrancamos el 31, corresponderá

el 7 de septiembre, ese día hay una jornada nacional de concientización para

radicar el abuso sexual y cualquier tipo de maltrato en las escuelas. Entonces

estamos siendo muy estrictos en eso en que las escuelas sean lugares segursos y que no

representen ninguna amenaza para nuestros niños y nuestras niñas. Es algo que hemos tomado

muy en serio en la Secretaría.

Esta campaña se está llevando a cabo en todos los niveles educativos y también

se está llevando a cabo tanto en escuelas públicas como en escuelas privadas porque recordar

que el caso de Francisco del ex-profesor fue en la Salle?

Los protocolos son para todas las escuelas, públicas y privadas.

Estos aplican principalmente educación básica.

En media superior tenemos otro tipo de protocolos,

pero están, tienen otro tipo de ya, de enfoque diferente,

al que se aborda en educación básica donde los niños,

lo que necesitan desprotección.

Una, por ejemplo, una de las cosas que nos instruyó la Presidenta en todas las escuelas

nuevas que estamos haciendo, hay baños para los alumnos, las alumnas y hay baños para

Teníamos 26 escuelas y todas están en… bueno, hay una que no, que ha sido clausurada por

el gobierno de Tamolipas, pero las demás están ya en transformación.

Hay un acompañamiento por parte de las autoridades estatales y también de nosotros para que logren

esa transformación, porque no queremos tampoco dejar sin opciones educativas a las y los jóvenes,

sobre todo en aquella es que tienen cierto reconocimiento, pero sí, en valores cívicos y ciudadanos

y el humanismo mexicano es lo que va a preservar, porque detrás de este concepto militar

y aparentemente de disciplina, en algunos casos lo que había era abusos, era maltratos

y era violencia, entonces ninguna escuela que bajo algún concepto disfraz este tipo de abusos

y violencia no se va a permitir, tenemos que proteger a los jóvenes y a los dos adolescentes

a los niños y a los niños, hay 26 escuelas en el país, básico y algunas en medio superior

Todas hemos hablado de cuanto a los autores, no tenemos ningún conflicto con ninguna.

Se ha entendido que, digamos, esta fue, pues es que vuelas que estuvieron al margen de la ley,

pero ahora estamos poniendo orden en ello.

Muchas gracias, secretario.

Se lo pregunto también porque, en este caso, existen dudas sobre posibles conflictos de interés,

presidenta. Hay un funcionario Jorge Nadir Curi, quien fue director de la Facultad de

Derecho y posteriormente abogado general de la Universidad Lasalle, es decir, tuvo responsabilidad

de escurídicas dentro de la institución cuando comenzaron a surgir estas denuncias contra

Cerro Nolimón. Después, presidenta integró el Consejo Ciudadanos de la Ciudad de México

y actualmente dirige el inacip, preguntarle sobre esto considera necesario revisar la actuación

de este funcionario durante las investigaciones y pues si fue adecuada o si existió algún conflicto

de interés que pudiera haber afectado en la confianza de las víctimas.

Si quieres pedir a que me des más información sobre este caso que interesa y vamos, me comprometo

hacer la investigación de qué pasó con todos los casos y investigaciones.

Muchas gracias. Muchas gracias, presidente.

Bueno, dos más, siquiera, a ver la compañera.

Gracias, presidentas, ser sin cuáles de noticias de frente.com.

Presidenta, en este debate de regular el uso de redes en México, en Estados Unidos,

de acuerdo a una nueva encuesta del 61% de los estadounidenses, apoyo una mayor supervisión

de las empresas de redes sociales, pues exigen que estas empresas utilicen tecnología

de verificación de la edad para evitar que adolescentes menores de 18 años habrán

alguna cuenta. México se sumaría también esta exigencia a estas empresas.

Lo que tenemos que decidir, no hay una… hasta ahora, nuestro interés es las escuelas,

Y después vamos a lo que sigue.

En una discusión todavía no tenemos nosotros una propuesta.

Los expertos que estuvieron aquí la semana pasada,

algunos de ellos trabajó en una de estas empresas.

Y aunque hay muchas cosas que se pueden hacer desde las propias empresas

para evitar estos esquemas, entonces estamos platicando.

todavía no tenemos una orientación en este sentido.

Gracias, presidente. El otro tema, saber qué información tiene sobre el de Comiso,

que la fiscalía hizo en un preyo de la empresa MyTrack, en la que se decomisaron 3.7

millones de litros de combustible, robado una empresa a la cual el gobernador panista

y explofugó García Cabeza de Baca, entregó un contrato por más de 90 millones de pesos

en adjudicación directa si tiene información al respecto.

Ya que lo informe la fiscalía.

Y ya por último, Presidenta, sobre esta renovación de envío de aguacate a Estados Unidos,

si tiene que ver el envío de más de mil 500 elementos de la defensa a la zona aguacatera

de Michoacán para garantizar la seguridad.

Repito, tenía yo ya reunión con la sucesión de exportación de aguacate, no recuerdo

el nombre, asociación de productores y empacadores, exportadores de aguacate, ya teníamos reunión

con ellos porque querían platicar con el gabinete seguridad y decidí encabezar la reunión

para fortalecer la seguridad en otra zona de Michoacán que no es la zona de Urwapan, donde

ha disminuido mucho. De hecho, en la encuesta de la ensu, de lineji, en el caso de Urwapan disminuyó

la victimización en 60%. A las personas que se les pregunta, ¿fue este víctima de algún

delito disminuye en el último trimestre en 60% y tiene que ver con un trabajo muy importante

que se hizo con el plan Michoacán, en esta otra zona recientemente se incrementó la extorsión.

Entonces, ya teníamos reunión con ellos para ver cómo podíamos apoyarles y en general

a toda la población y justo se da el tema de la inspección del aguacate. Entonces,

la decisión de enviar más apoyo de la Guardia Nacional a esa zona, que son cinco municipios

ya venía tomada desde antes y evidentemente apoya también pues justamente en la zona donde

Estados Unidos pidió mayor vigilancia para sus inspectores.

Bueno, la última pregunta, a ver el compañero.

Gracias, presidente, a Carlos Padilla, de la revista Socalo.

Con regularidad, conocemos versiones noticias de acciones de niños o adolescentes,

que cometen delitos o son influenciados por las redes sociales,

aprovechando la visita tan importante de las maestras,

no sé si tengan una experiencia a que hayan conocido de cerca,

alguna situación de crisis manifestaba por niños o adolescentes,

por el uso excesivo o presuntooso excesivo de las redes sociales,

no sé si quisieran citar algún caso.

Pues justamente como les comentaba, existe mucho esa dificultad, sobre todo en adolescencia

si juventud es de diferenciar las subculturas de la simulación y esto tiene también impacto

no solo en el aprendizaje, sino en las relaciones que tenemos cada día y que están mediadas

por tecnología, están presentes, violencias digitales, están presentes, también algunos

cuestionamientos que tienen que ver con cómo nos relacionamos sin saber quién está

detrás de la pantalla. Por eso se requiere este acompañamiento gradual y esta competencia

mediática crítica que nos permita no solo identificar si hay alguna desinformación

y que conozcamos como bien lo comenta la presidenta, ¿cuáles son estos daños? Estas

impactos que tenemos en nuestras relaciones y también en cómo nos estamos aproximando a

otras personas al reconocimiento de otras situaciones, es también muy cierto que toda la información

que está tanto en redes o sociodigitales, ya únicamente no son para socializar, existe

algunos estudios y algunas propuestas, por ejemplo, de autoras como Danavoy, que presenta

justamente que estos medios y estas redes ya son para sociales, que si vemos las actuales

generaciones ya no las usan para este tipo de comunicaciones, a veces únicamente es para este

consumo y para mantenerse al día. Entonces esto representa otro tipo de riesgos y también, bueno,

una responsabilidad compartida tanto con escuelas y con familias, porque como les comentaba,

muchos de estas situaciones pues están y se van a la familia, que sucede cuando esta familia

pues está en una situación y condiciones complicadas de vulnerabilidad, de brechas tecnológicas,

o que no existe el suficiente capital cultural y social para estar mediando estos usos, pues es

justo donde entra la escuela para poder equipar ar y reducir estas desigualdades y sobre todo informar

y ver estos también consecuencias no solo en las salud, sino también en las

Bien, bueno, igual si es posible que a la una de las maestras cometen,

ayer en el programa de Operación Mamut que transmite Canal 11,

entrevistaron a una especialista de la red de protección de los derechos de la

la infancia y esta persona dijo que más que regular el uso del tiempo en los niños y adolescentes,

ella recomendaba regular a las plataformas, pues hemos conocido casos, inclusive multas

que se aplica en las transnacionales y estos casos duran muchísimos años antes de llevarse

a cabo una multa. Entonces, no sé si algunas de ustedes quisiera comentar esta opinión

de que se multe, más de ese, restringan a las plataformas antes de restringir el uso

de los niños o adolescentes de estas plataformas o redes digitales.

La responsabilidad no es de la persona, la responsabilidad es de una plataforma que está

diseñada para generar adicción. Sin embargo, las personas tenemos que conocer ese impacto

para también generar el comportamiento alrededor de las redes sociales y de las plataformas.

Por ejemplo, vamos a poner en otro caso el cigar se demostró por muchos años que el cigarro

tenía químicos que provocaban mayor adicción, incluso la posible adicción que pudiera

general Tabaco Perse, se demostró, incluso hubo juicios en Estados Unidos que fueron ganados.

Hay películas sobre ellos, libros. ¿Qué hizo? ¿Qué se hizo en general en todos los países o

qué se hizo en México? Pues que no se anunciaran, por ejemplo, en la televisión, poner un impuesto mayor,

evitar que se fumara en lugares colectivos como restaurantes, salas de cine, en fin,

teatros, se reguló, pero también una campaña que decía el cigarrote, hace daño, puede causarte

cáncer o otras enfermedades pulmonares, bueno aquí apenas estamos viendo que vamos a

hacer con las plataformas, que como bien se mencionó en la conferencia de hace una semana,

mucho están diseñadas para generar adicciones, en particular el scrolling infinito. Entonces,

tiene que haber conciencia en la persona desde los niños, los papás, los adolescentes,

todos, de que podemos caer en una adicción, los adultos, por estar utilizando excesivamente

el celular, pero también tiene que haber alguna regulación a las plataformas. Y eso

Esto es lo que desde mi punto de vista, tenemos que discutir cómo sociedad incluso la

inteligencia artificial. No es una situación en donde el gobierno decida cuál es la regulación,

sino por ver la discusión de las maestras, ponerlo a la discusión de madres y padres de familia

y de todas y de todos, porque es algo a lo que nos enfrentamos, que puede tener impactos

muy graves en la educación de nuestros hijos y también en general de la sociedad.

Entonces, por eso son estas reflexiones de los lunes y ir avanzando hacia qué regulamos,

cómo lo regulamos y hacia dónde vamos. Con todo y lo que algunos dicen que queremos

en Surab, que no se trata de eso, pues sólo estamos poniendo a discusión, porque puede

tener impactos muy graves en nuestros hijos, nuestros nietos?

Claro, presentes por mi te permite preguntarle al secretario Mario del Edadon, no es nuevo

el impacto y los daños que provocan las redes sociales, el internet y desde hace mucho

tiempo las asusiones profesionales que define el derecho a la información han recomendado

materias como alfabetización mediática en las primarias o inclusive en Oscar, no sé si

haya una materia, no sé si es de interés de la Secretaría, establecería como un criterio

general, una materia, un libro, particularmente de alfabetización mediática que precisamente

prevenga de este tipo de riesgos, no sé qué ha hecho, la Secretaría por favor.

Luego aquí a lo que se refirieron las maestras es cómo formar una cultura digital, esta

alfabetización digital, en que los niños puedan entender cómo funciona la tecnología

que ocurre detrás de las pantallas para preservar siempre el pensamiento crítico.

No hay una materia en particular y no podríamos pensar en que vamos a hacer una materia en

particular para el desarrollo de esto, sino como parte de ¿por qué no pensar en eso si ya se

comentan en el mundo los riesgos? ¿Por qué no pensar en una materia siguiente en todo el mundo y

hacia alerta acerca de eso? Sí, podría ser sobre todo por lo que se ha dicho aquí de cómo el

uso de la tecnología bien aplicado con fines pedagógicos puede ser útil. Entonces, ese es digamos

por eso es el dilema de las plataformas, se puede discutir como utilizar la tecnología

de buena manera con fines pedagógicos y eso va generando una cultura y una alfabetización

digital como tu la que tú estás comentando, yo creo que es algo que podemos discutir

y por qué no incluirlo.

Bueno, humanismo mexicano.

Gracias, Presidenta, muy buenos días, buenos días, secretarios, secretarios.

Para el humanismo mexicano la búsqueda de la verdad es un principio ético fundamental.

Y así lo comprueban, por ejemplo, la defensa que se hace de la búsqueda de la verdad

a través de un periodismo libre desde la época de la independencia.

no hay que perder de vista que el despertador americano, nuestro primer periódico de insurgente

desde diciembre de 1810, lo que buscas informar de manera.

puntual y caval, la verdad que estaba predicando en ese momento el cura y

d'algo en la lucha por la independencia, en contra de la mentira que la

Gazeta de México propiciaba a través de sus páginas y a través de un

personaje muy nefasto que se llama José María Calzara, al cual el padre

Servando Teresa de Mier, le acredita todas las fake news que publica en la Gazeta en contra

de los insurgentes. La defensa de la verdad se ve también en nuestra segunda transformación,

la defensa ultranza que hace Juares y los liberales de esta libertad de expresión. Y en el caso

de Madero, él es uno de los grandes defensores de la defensa de las audiencias para garantizar

la verdad en la prensa libre. El día de hoy hemos preparado una cápsula que resalta

la importancia de la lucha de Madero a favor de la defensa de la publicación de la verdad

en los medios de comunicación.

Desde muy joven Francisco y Madero aprendió que la libertad de expresión es un derecho

fundamental vinculado a liberalismo en arbolado por Benito Juárez y defendido por su familia

a mediados del siglo XIX.

Entre 1886 y 1892, Madero estudió en París y conoció la experiencia de la tercera

República francesa y el papel de la prensa en la construcción de movimientos políticos.

Ya en México impulsó el periodismo crítico y financió diversos proyectos como

el Demócrata, órgano del club democrático Benito Juárez, donde divulgó sus ideas y proyectos

y el cual lo postuló como candidato en las elecciones municipales de diciembre de 1904

en San Pedro Coahuila. Madero mantuvo una intensa correspondencia con

con periodistas críticos de la dictadura como filómeno mata y Paulino Martínez y con

su dinero financió publicaciones antireleccionistas como regeneración de los hermanos Flores Magón.

El fraude electoral de 1910 desencadenó la revolución mexicana, luego de los tratados de Ciudad Juárez

del 21 de mayo de 1911, días aceptó el exilio y madero se comprometió a celebrar elecciones

extraordinarias, convencido de que solo el ejercicio libre del voto le daría legitimidad

a su gobierno.

Tras haber obtenido el triunfo inobjetable en las urnas, el 6 de noviembre de 1911, Francisco

y Madero asumió formalmente la presidencia de la República en compañía de José María

Pinozoares como vicepresidente. En ese acto, el presidente ratificó su profunda convicción

y restrictor respeto a la libertad de expresión, afirmando que para la prensa libre, en nuestra

patria, sólo tiene colaberdad, sólo ella con mueve las ánimas, despierta las conciencias

dormidas, enciende el fuego del patriotismo.

Frente a los cambios propuestos por Madero, la prensa exoficial de intelectuales denunciaron

el derrumbe del país y abogaron por la vuelta al porfirismo y los antiguos privilegios.

20 de noviembre de 1912 en el segundo aniversario de la revolución en el evento para conmemorarlo

el presidente Madero expresó. En ningún país del mundo hay una libertad tan desmedida

para la prensa como la que tienen en México. La prensa ha perdido todo el respeto a las

autoridades emanadas de la voluntad popular, ha procurado desprestijar por medio del ridículo

de la sátira, no abacilado en

calumniara e injuriar.

Ahora se puede afirmar que

madero no tuvo entonces

enemigo más cruel,

más despiadado, más infame,

más perverso y vil que el grupo

de periodistas que antes

habían sido admiradores

miserable y lacayos de la

escribió González Garza.

débiles, cobardes y serviles,

con quien lo sumillaba,

se tornaron al tanero se

insolentes con quienes

respetaban sus vidas y los dignificaban, como lo hizo Francisco y Madero al ser

candidato dirigente y el presidente que rescató el sagrado derecho de la

libertad de expresión, elemento central del humanismo mexicano.